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Unit1FoodMattersWelcometotheunitReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本课程设计基于2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册,Unit1FoodMattersWelcometotheunitReading部分。本单元主题围绕食物及其对健康的重要性展开,旨在通过阅读和实践活动,让学生掌握与食物相关的词汇和表达方式,提高阅读理解能力,并促进对健康饮食的认识。
课本内容涵盖了不同国家和文化的饮食习惯,提供了丰富的语言材料,让学生在阅读中了解不同饮食文化,同时培养跨文化交际意识。通过课本中的对话和阅读材料,学生能够了解食物选择对个人健康的影响,以及如何做出健康的饮食决策。
在教学设计中,将结合学生的实际情况,设计一系列与食物相关的互动活动,包括小组讨论、角色扮演和食物展示等,以激发学生的学习兴趣,并促进他们主动参与课堂。通过这些活动,学生将能够提高语言技能,增强合作能力,并形成对健康饮食的积极态度。
核心素养目标分析
本节课以培养学生的英语核心素养为目标,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。
1.语言能力:通过阅读和讨论,学生能够运用新学的词汇和句型描述食物、饮食习惯和健康饮食的概念,提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
2.文化意识:通过学习不同国家和文化的饮食习惯,学生能够了解和感知文化差异,培养尊重和理解多元文化的意识,提高跨文化交际能力。
3.思维品质:在分析和讨论食物选择对健康的影响过程中,学生将发展批判性思维,学会从不同角度思考问题,独立判断,形成自己的见解。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习,学生能够培养良好的学习习惯,提高自主学习能力和合作能力,形成有效的学习策略。
本节课通过围绕食物和健康饮食的主题,结合丰富的阅读材料和实践活动,旨在全面提高学生的英语核心素养,使他们能够在真实的生活情境中灵活运用英语,表达对食物的喜好、饮食文化和健康观念,同时培养他们的跨文化交际能力、批判性思维和自主学习能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握与食物相关的词汇和表达方式。
2.提高阅读理解能力,理解课本中不同国家和文化的饮食习惯。
3.能够运用所学知识描述食物、饮食习惯和健康饮食的概念。
难点:
1.正确运用新学的词汇和句型描述食物和饮食习惯。
2.理解并表达食物选择对个人健康的影响。
3.形成对健康饮食的积极态度和正确观念。
解决办法:
1.通过听力练习、口语交流和阅读活动,让学生多次接触并使用新词汇,巩固记忆。
2.提供丰富的语境和实际情景,让学生在实践中正确运用新句型描述食物和饮食习惯。
3.通过讨论和实践活动,引导学生思考食物选择对健康的影响,帮助他们形成正确的健康观念。
4.鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点,培养他们的自信心和自主学习能力。
5.组织小组讨论和合作活动,让学生相互交流、互助学习,共同克服难点。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、食物模型等。
2.课程平台:学校教学管理系统、英语学习软件等。
3.信息化资源:英语学习网站、在线字典、相关视频资料等。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、食物展示、互动游戏等。
5.教辅材料:课本、练习册、阅读材料、学习指南等。
6.评估工具:课堂观察表、小组评价表、学生作业、阅读理解测试等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供关于不同国家和文化饮食习惯的PPT、视频和文档,要求学生了解并思考食物选择对健康的影响。
-设计预习问题:提出问题如“你最喜欢的食物是什么?它对健康有何影响?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的成果,确保学生完成预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家阅读提供的资料,了解不同饮食习惯。
-思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生在家自主阅读和学习,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台进行预习资源的共享和监控学生的进度。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同国家的食物图片和视频,引出课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解食物选择对健康的影响,
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