24第二部分仿真特训(15)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇).docx

24第二部分仿真特训(15)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课选自2025版高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）第二部分仿真特训(15)。本部分内容主要是对高二学生英语听力能力的进一步强化训练，通过不同场景的听力练习，帮助学生熟练掌握日常英语交流用语，提高听力理解能力。教材内容与学生的生活实际紧密相连，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生运用英语进行实际交流的能力。

本节课的教学目标是使学生能听懂日常生活中的对话，并能运用所学知识进行简单的交流。通过本节课的学习，学生应能掌握一定的听力技巧，如预测、关键词查找、信息筛选等，并能在实际交流中运用这些技巧提高自己的听力理解能力。

教学过程分为三个环节：热身活动、主体学习和课堂小结。在热身活动中，教师引导学生进行简单的听力练习，激发学生的学习兴趣。主体学习环节，教师引导学生通过听力练习，掌握所学知识点，并进行实际交流。课堂小结环节，教师对所学内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，使学生能够更加熟练地运用日常英语交流用语，提高语言运用能力；通过接触不同文化背景的听力材料，增强学生的文化意识，提高跨文化交际能力；通过听力技巧的训练和学习策略的运用，提升学生的思维品质和学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识、一定的词汇量以及基本的听力技巧。他们对日常生活中的英语对话有一定的理解能力，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对英语的学习兴趣总体积极，他们渴望提高自己的英语实际应用能力，尤其是听力理解能力。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与各种听力活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力过程中，学生可能会遇到一些生僻词汇或短语，影响他们对对话内容的理解。此外，他们可能在听力技巧方面存在不足，如预测、关键词查找、信息筛选等。同时，学生在实际交流中可能会受到文化差异的影响，导致交流障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2025版高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）》第二部分仿真特训(15)。教师需提前检查教材的完整性和适用性，确保教学过程中学生可以顺利跟随。

2.辅助材料：为提高学生的学习兴趣和参与度，教师需准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源应与本节课的听力材料相匹配，能够帮助学生更好地理解对话内容和文化背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如果后续课程中有实验环节，教师需提前准备实验器材，确保其完整性和安全性。同时，教师还需制定实验操作规程，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，教师需提前布置教室环境。本节课以听力练习为主，因此教师可以将教室布置成分组讨论区，以便学生在进行听力练习时可以相互交流和讨论。此外，教师还需确保教室内的设备（如投影仪、音响等）正常运行，以方便使用多媒体资源。

5.教学工具：教师需准备教学PPT、笔记本电脑、投影仪等设备，以便在教学过程中展示教材内容、辅助材料和教学资源。

6.评价工具：教师需准备听力练习答案和评分标准，以便在学生完成听力练习后进行评价和反馈。

7.学生学习资料：教师需提前准备学生学习资料，如学习指南、练习题等，以便在教学过程中引导学生进行自主学习和练习。

8.教学参考资料：教师需提前查阅相关教学参考资料，以提高自身教学水平和教学质量。

9.应急预案：为应对突发情况，教师需制定应急预案，如学生突然身体不适、设备故障等，以确保教学活动的顺利进行。

10.教学反馈表：教师需准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，以便改进教学方法和教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的听力材料，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力材料的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

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