地理曲美教学设计.docx

地理曲美教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级下册《地理》教材中的“世界的地形”。该章节主要介绍地球上的五种基本地形类型：平原、高原、山地、丘陵和盆地，以及它们的特点和分布。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级上册已经学习了地图的基本知识和地球的形状，对本节课的五种基本地形有初步的了解。通过本节课的学习，学生将深入理解各种地形的特征，掌握地形类型的判读方法，并结合地图观察世界主要地形区的分布。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括区域认知、地理信息意识、地理实践能力和人地协调观。通过学习世界的地形，学生将能够：

1.区域认知：识别和描述世界主要的地形类型及特点，理解地形对生活和生产的影响。

2.地理信息意识：学会从地图和图表中提取地形信息，运用地理信息系统（GIS）等工具进行地形分析。

3.地理实践能力：通过观察和实地考察，提高对地形特征的感知和判读能力。

4.人地协调观：认识地形与环境的关系，树立可持续发展的观念，理解人类活动与地形之间的相互影响。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对地理学科有了初步的了解，包括地图的阅读、地球的形状等基础知识。他们也已经学习了如何从地图中获取信息，这对本节课的地形学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于探索世界、了解不同地区的特点通常具有较高的兴趣。他们通过观察和实践活动，能够较好地理解和记忆地形特点。在学习风格上，他们更倾向于通过实际观察和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对地形类型的判读方法和实际应用感到困惑。此外，对于地形对生活和生产的影响的理解，以及地形与环境关系的认识，可能也是他们遇到的挑战。在地形分布的学习中，学生可能需要更多的实例和实际观察来加深理解。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍地形类型的定义和特点，以及地形对生活和生产的影响。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对地形分布的理解，促进思维碰撞。

-案例研究：分析具体的地形区案例，让学生深入理解地形与环境的关系。

-项目导向学习：分组进行地形模型制作，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演地理学家，介绍地形类型的特点和分布。

-实验：通过实地考察或模拟实验，让学生观察地形的形成和变化。

-游戏：设计地形知识问答游戏，增加学习的趣味性和互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示地形类型的图片和分布图，增强视觉效果。

-视频：播放地形形成和变化的视频，帮助学生直观地理解地形的特点。

-在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生进行地形分析和地图制作。

-实地考察：组织学生进行地形区的实地考察，增强实践体验。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“世界的地形”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地形类型和特点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“世界的地形”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地形的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地形学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地图的基本知识和地球的形状，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的地形学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解五种基本地形类型：平原、高原、山地、丘陵和盆地的定义和特点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地形类型的判读方法展开讨论。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验地形知识的应用，提高实践能力。

在newsection结束后，对地形知识点进行梳理和总结。

强调地形类型的判读方法和特点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地形知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地形问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与