2024年五年级英语上册 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday教案 外研版（三起）.docx

2024年五年级英语上册Module1Unit1Didyoucomebackyesterday教案外研版（三起）

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课程基本信息

1.课程名称：五年级英语上册Module1Unit1Didyoucomebackyesterday教学

2.教学年级和班级：2024年五年级一班

3.授课时间：2024年9月第一周周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读Didyoucomebackyesterday这个句子，并能够运用过去式询问他人昨天是否回来。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方的日期和时间的表达方式，以及西方人对于时间的重视程度。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展他们的逻辑思维和批判性思维，能够根据上下文推测意思，对于不理解的内容能够提出问题。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养他们的自主学习能力，学会通过查阅词典、提问等方式解决学习中遇到的问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括“yesterday”、“comeback”、“school”、“play”等。教师需要引导学生正确理解这些词汇的意思，并能够熟练运用它们组成句子。

（2）语法：本节课的重点语法是过去式。教师需要讲解过去式的构成规则，并通过例句让学生理解过去式在句子中的运用。

（3）对话：本节课的重点对话是关于询问他人昨天是否回来的对话。教师需要让学生熟悉并能够熟练运用这个对话进行交流。

2.教学难点：

（1）过去式的运用：对于五年级的学生来说，理解并运用过去式可能存在一定的困难。教师需要通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握过去式的用法。

（2）听力理解：本节课的听力材料涉及到一些细节信息，学生可能难以捕捉。教师需要通过反复播放听力材料，引导学生关注关键信息，提高他们的听力理解能力。

（3）口语表达：学生在口语表达方面可能存在一定的困难，不知道如何运用所学的词汇和语法进行交流。教师需要提供充足的口语练习机会，鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的口语表达能力。

（4）文化差异：本节课涉及到西方的日期和时间的表达方式，学生可能对此不太了解。教师需要简要介绍西方的时间观念，帮助学生更好地理解和学习英语。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。例如，模拟日常生活中的场景，让学生练习询问他人昨天是否回来的对话。

（2）交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和交际能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识。例如，让学生分组设计一个简单的调查问卷，询问并记录同学们昨天是否回家。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，播放一段关于日常生活的视频，引导学生关注并学习相关的词汇和表达方式。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享、互动交流等功能。例如，在平台上发布听力材料，让学生在线进行听力练习，并及时给予反馈和指导。

（3）移动学习APP：推荐学生使用适合的移动学习APP，如英语流利说、百词斩等，让学生在课余时间进行自主学习，提高学习效果。

（4）实物教具：运用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解和记忆词汇。例如，展示一张学校操场的图片，让学生描述图片中的场景，并运用所学词汇进行表达。

（5）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们互相交流、讨论，共同完成任务。例如，让学生分组设计一个关于询问他人昨天是否回家的调查问卷，并互相进行调查。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module1Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module1Unit1内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module1Unit1教学目标和Module1Unit1重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module1Unit1教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module1Unit1的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module1Unit1学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识，帮助学生建立知识之间的联系。

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