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河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级信息技术5.1.2《计算机网络基础》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级信息技术5.1.2《计算机网络基础》教案

教材分析

本节课是河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级信息技术课程中的一节，课题为5.1.2《计算机网络基础》。本节课的内容主要包括计算机网络的定义、功能、分类及基本组成。教材通过生动的案例和图示，使学生易于理解和掌握计算机网络的基本知识。课程目标是使学生了解计算机网络的概念，理解计算机网络的功能和分类，掌握计算机网络的基本组成，并能够运用所学知识解决实际问题。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过本节课的学习，学生可以更好地理解信息技术的发展和应用，提高信息技术素养，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息伦理与法规四个方面的核心素养。通过学习计算机网络基础，学生将能够：

1.信息意识：认识计算机网络在现代社会中的重要性，理解计算机网络与日常生活、学习、工作的紧密联系。

2.计算思维：掌握计算机网络的基本概念、功能、分类和组成，能够运用网络知识解决实际问题。

3.数字化学习与创新：通过自主学习、合作探究，提高运用信息技术进行学习和创新的能力。

4.信息伦理与法规：了解计算机网络使用中的道德和法律规范，培养安全、合法、负责任地使用计算机网络的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了计算机的基本操作、操作系统、文字处理、电子表格等基础知识，对信息技术有了初步的认识。部分学生可能对计算机网络有一定的了解，如知道网络的基本用途和简单的网络术语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和问题解决能力。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，善于通过讨论和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习计算机网络基础概念时，学生可能会对网络协议、拓扑结构等专业术语感到难以理解。此外，部分学生可能对网络的安全问题感到困惑，不知如何保护个人信息。在实际操作环节，学生可能会遇到网络配置、故障排查等方面的困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生传授计算机网络的基本概念、功能、分类和组成等理论知识。

-案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解计算机网络在实际生活中的应用，提高学生的信息意识。

-项目导向学习：以小组合作的形式，完成网络搭建、网络安全等实践项目，培养学生的计算思维和数字化学习与创新能力。

-讨论法：组织学生针对网络使用中的道德和法律问题进行讨论，提升学生的信息伦理与法规意识。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演网络工程师、网络安全专家等角色，模拟解决实际网络问题，提高学生的实践能力。

-实验操作：学生在实验室进行网络设备的配置和故障排查，增强学生的动手能力。

-游戏设计：通过设计网络知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的课件，展示计算机网络的基本概念、功能、分类和组成等理论知识。

-视频：播放网络原理演示视频，帮助学生形象地理解网络工作原理。

-在线工具：利用网络模拟软件，让学生进行虚拟网络搭建和调试，提高学生的实践能力。

-实物设备：提供网络设备（如路由器、交换机等），让学生进行实际操作，培养学生的动手能力。

-网络资源：引导学生访问权威的网络教育资源，拓宽视野，提高信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“计算机网络基础”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机网络的基本概念、功能、分类和组成等理论知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“计算机网络基础”课题，