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技能培养教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

技能培养教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学语文阅读理解技能培养

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解文章大意，把握文章主要信息。

2.学生能够分析文章结构，理解段落之间的逻辑关系。

3.学生能够通过上下文理解词语和句子的含义。

4.学生能够运用阅读技巧，提高阅读理解能力。

三、教学内容

1.课文：《小兔子乖乖》

2.教学重点：理解文章大意，分析文章结构，掌握阅读技巧。

3.教学难点：理解词语和句子的含义，运用阅读技巧。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过图片展示，引导学生关注课文主题，激发学生阅读兴趣。

2.自主阅读（10分钟）：学生独立阅读课文，理解文章大意。

3.分组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分析文章结构，理解段落之间的逻辑关系。

4.课堂讲解（10分钟）：教师针对学生的讨论结果进行讲解，强调阅读技巧的重要性。

5.练习巩固（5分钟）：学生完成课后练习，运用阅读技巧，提高阅读理解能力。

6.总结反馈（5分钟）：教师对学生的阅读理解情况进行总结反馈，鼓励学生继续努力。

五、教学评价

1.课后练习完成情况：检查学生对课文内容的理解和阅读技巧的运用。

2.学生分组讨论表现：评估学生在讨论中的参与程度和分析能力。

3.课堂表现：观察学生在课堂上的专注程度和互动情况。

六、教学资源

1.课文教材：《小兔子乖乖》

2.图片素材：与课文主题相关的图片

3.课后练习：配套的课后练习题

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于语文阅读理解能力的培养，旨在通过《小兔子乖乖》这一课文的阅读与分析，提升学生的语文核心素养。

1.语言理解与运用：通过阅读理解课文内容，学生能够运用恰当的词语和句式，表达自己对课文的理解和感悟，从而提高语言理解与运用的能力。

2.思维发展与提升：在分析课文结构，理解段落之间的逻辑关系的过程中，学生能够培养自己的逻辑思维和创新思维，提升自己的思维品质。

3.审美与人文素养：通过学习《小兔子乖乖》这篇课文，学生能够感受到其中的美，理解其中的道理，提升自己的审美和人文素养。

4.文化传承与理解：通过对这篇课文的学习，学生能够了解我国传统文化的一些元素，理解其中的文化内涵，从而提升自己的文化传承与理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了三年级下学期的语文课程，对文章的结构、段落的理解、词语的含义等有了基本的理解和掌握。同时，学生也具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对四年级学生的特点，他们对故事类的内容比较感兴趣，因此，以《小兔子乖乖》这篇故事性强的课文进行教学，能够激发学生的学习兴趣。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢互动和参与，因此，采用分组讨论、课堂讲解等教学方法，能够更好地满足学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《小兔子乖乖》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些生僻词语和复杂句子，这些可能会影响他们对文章内容的理解。此外，对文章结构、段落之间的逻辑关系的理解，也是学生需要面对的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小兔子乖乖》这篇课文的教材，以便于学生自主阅读和课堂学习。

2.辅助材料：

a.准备与课文主题相关的图片，如小兔子、森林、兔子妈妈等，以便于学生更好地理解课文内容。

b.准备文章结构、段落逻辑关系等相关的图表，帮助学生分析课文结构。

c.搜集一些与课文主题相关的视频资源，如动画片《小兔子乖乖》，可以在课堂上播放，增强学生对课文内容的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生在课堂上进行分组讨论和互动。

b.设置实验操作台，以便于学生在实验环节进行操作。

c.在教室内摆放一些与课文主题相关的装饰物，如小兔子玩偶、森林图片等，营造轻松愉悦的学习氛围。

5.教学工具：确保投影仪、计算机、音响等教学设备的正常运行，以便于多媒体资源的展示和课堂讲解。

6.备课资料：教师需要提前准备好教案、课件等备课资料，以便于课堂教学的顺利进行。

7.作业布置：提前准备好课后作业，如阅读理解练习题、写作任务等，以便于学生在课后巩固所学知识。

8.教学资源整合：教师需要对搜集到的教学资源进行整合，确保资源的合理利用，提高教学效果。

9.教学反馈