第二单元_第8课时_被除数、除数末尾有0的笔算除法（教学教学设计+视频）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

第二单元_第8课时_被除数、除数末尾有0的笔算除法（教学教学设计+视频）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为苏教版四年级数学上册第二单元第8课时“被除数、除数末尾有0的笔算除法”。主要内容包括：

1.掌握被除数、除数末尾有0的除法笔算方法；

2.能够正确进行相应的计算；

3.理解被除数、除数末尾有0的除法计算规律。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的数学逻辑思维，使其能够理解并运用被除数、除数末尾有0的除法计算规律；

2.提升学生的数学运算能力，能够准确进行被除数、除数末尾有0的除法笔算；

3.培养学生的数学问题解决能力，使其能够运用所学的知识解决实际问题；

4.提升学生的数学思维品质，培养其对数学学科的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握被除数、除数末尾有0的除法笔算方法，能够正确进行相应的计算，并理解其计算规律。具体重点包括：

（1）掌握末尾有0的除法笔算方法，例如：被除数末尾有0的除法，先去掉被除数末尾的0，进行除法计算，最后在商末尾添上0；除数末尾有0的除法，先去掉除数末尾的0，进行除法计算，最后在商末尾添上0。

（2）能够正确进行被除数、除数末尾有0的除法计算，例如：500÷25=20，200÷50=4，320÷80=4。

（3）理解被除数、除数末尾有0的除法计算规律，例如：被除数、除数末尾有0的除法，可以先去掉末尾的0，计算得到商的末尾添上相应的0。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于被除数、除数末尾有0的除法计算规律的理解和运用。具体难点包括：

（1）理解被除数、除数末尾有0的除法计算规律，学生需要明白为什么去掉末尾的0后计算得到的商要在末尾添上相应的0。

（2）运用计算规律进行计算，学生需要能够灵活运用所学的计算规律，正确进行被除数、除数末尾有0的除法计算。

（3）解决实际问题，学生需要能够将所学的计算规律运用到实际问题中，例如：计算500÷25，200÷50，320÷80等。

针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，例如通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和掌握计算规律，并能够灵活运用到实际计算和问题解决中。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，以便进行PPT演示和互动教学；

2.课程平台：使用的教材和教辅材料，如《苏教版四年级数学上册同步高效课堂系列》教材；

3.信息化资源：相关的教学视频和动画，如被除数、除数末尾有0的除法笔算方法的示范视频；

4.教学手段：采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等多种教学手段，以适应不同学生的学习需求和特点。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“被除数、除数末尾有0的笔算除法”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是被除数、除数末尾有0的笔算除法吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些相关的数学题目，让学生初步感受这种除法的魅力或特点。

简短介绍被除数、除数末尾有0的笔算除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解被除数、除数末尾有0的笔算除法的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解被除数、除数末尾有0的笔算除法的定义，包括其主要计算方法和步骤。

详细介绍每个计算方法和步骤，使用PPT或黑板上的图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析与练习（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解被除数、除数末尾有0的笔算除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的被除数、除数末尾有0的笔算除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这种除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际数学学习和解决问题的影响，以及如何应用这种除法解决实际问题。

进行一些相关的练习题，让学生亲自动手进行笔算除法，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与被除数、除数末尾有0的笔算除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的计算方法、步骤以及可能遇到的困难或问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对被除数、除数末尾有0的笔算除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的计算方法、步骤及遇到的困难或问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向