2024-2025学年高中语文上学期 文言文阅读之概括和分析文本内容教学设计.docx

2024-2025学年高中语文上学期文言文阅读之概括和分析文本内容教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中语文上册中关于文言文阅读的概括和分析文本内容。具体涉及到的章节为《诗经》中的《关雎》和《卫风·淇奥》。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对基本的文言文阅读有所掌握。本节课将在此基础上，进一步引导学生概括和分析文言文文本内容，提高他们的文言文阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过文言文阅读，提升学生的古文阅读能力，使其能够熟练地运用文言文表达自己的观点和思想。

2.思维品质：通过分析《关雎》和《卫风·淇奥》两篇文言文，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使其能够独立思考、分析问题。

3.文化理解：通过学习《诗经》中的这两篇诗歌，使学生了解古代文化背景，增强对中国传统文化的理解和认同。

4.审美情趣：通过欣赏《关雎》和《卫风·淇奥》的诗歌美，提升学生的审美情趣，培养其对文学艺术的感知和鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）文言文阅读的基本技巧：本节课的重点是让学生掌握文言文阅读的基本技巧，包括词义推断、句子结构分析、修辞手法理解等。通过阅读《关雎》和《卫风·淇奥》，让学生能够运用这些技巧独立阅读文言文。

（2）文本内容的概括和分析：《关雎》和《卫风·淇奥》两篇诗歌的主题思想、人物形象、情节脉络等方面的分析和概括，是本节课的重点。教师需要引导学生通过细读文本，理解诗歌的主题思想，分析人物形象，梳理情节脉络。

（3）古代文化背景的了解：通过学习《诗经》中的这两篇诗歌，使学生了解古代文化背景，增强对中国传统文化的理解和认同。这也是本节课的重点之一。

2.教学难点：

（1）词义推断：文言文的词汇体系和现代汉语有所不同，学生对于一些文言文词汇的理解可能会遇到困难。例如，《关雎》中的“关关”、“雎鸠”等词汇，学生可能不理解其意义。教师需要采取有效的教学方法，如查阅字典、举例解释等，帮助学生突破这一难点。

（2）句子结构分析：文言文的句子结构与现代汉语也有所不同，学生可能会在分析句子结构时遇到困难。例如，《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这句话的结构，学生需要理解其为典型的并列句。教师可以通过具体讲解、例句分析等方式，帮助学生掌握句子结构分析的方法。

（3）修辞手法的理解：文言文中运用了许多修辞手法，如比喻、拟人等，学生可能会对这些手法的理解感到困难。例如，《卫风·淇奥》中的“维鸟之萃，于彼淇奥。”中的“维鸟之萃”就是一种比喻手法，学生需要理解其意义。教师可以通过讲解、实例分析等方式，帮助学生掌握修辞手法的理解方法。

（4）文本内容的深入分析：对于《关雎》和《卫风·淇奥》两篇诗歌的主题思想、人物形象、情节脉络等方面的深入分析，可能会成为学生的难点。教师需要通过引导学生细读文本、讨论交流等方式，帮助学生深入理解诗歌内容。

（5）古代文化背景的了解：对于古代文化背景的了解，可能会对学生构成难点。教师可以通过引入相关的历史文化知识、举办专题讲座等方式，帮助学生突破这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中语文上册》教材，以及相关的《诗经》选读资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，关于《关雎》和《卫风·淇奥》的诗歌插图、古代文言文阅读技巧的图解等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能不需要实验器材，但如果有实验环节，需要提前准备好相关器材，并进行安全检查。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室座位重新安排，形成小组讨论的区域，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线字典、文学网站等，以便于学生查阅资料和拓展学习。

6.教学工具：准备教学PPT、投影仪、音响设备等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对文言文阅读的概括和分析任务。

8.反馈评价表：准备反馈评价表，用于学生在课后对自己的学习情况进行评价，教师可以根据评价表了解学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文言文是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关