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3.2《两极指南北》（教学设计）-大象版科学二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来源于大象版科学二年级上册第3.2节《两极指南北》。本节主要让学生了解地球的磁场，以及指南针和北极针的指向原理。通过本节课的学习，学生将能够理解地磁北极和地磁南极的位置，以及指南针和北极针的指向规律。

具体教学内容包括：

1.地球磁场的概念和特点

2.地磁北极和地磁南极的位置

3.指南针和北极针的指向原理

4.实际操作指南针，观察其指向规律

教学过程中，教师应以学生为主体，注重实践操作和思考，引导学生通过观察、实验和讨论，深入理解地球磁场和指南针、北极针的指向原理。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对科学的探究能力、实践操作能力和团队协作能力。通过引导学生观察、实验和讨论，学生将能够深入理解地球磁场和指南针、北极针的指向原理，从而培养其科学探究素养；在实践操作指南针的过程中，学生将提升自己的实践操作能力；同时，通过小组合作完成实验和讨论，学生将能够增强团队协作能力，提高沟通表达能力。

三、学情分析

本节课的对象为二年级的学生，他们好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要通过趣味性的实验和生动的教学方式来吸引他们的注意力。在学习方面，他们已经掌握了基本的观察和实验技能，能够进行简单的实验操作和观察记录。此外，他们已经学习了简单的科学概念，如方向等，对本节课的内容有一定的认知基础。

在能力方面，学生已经具备了一定的动手能力和思考能力，能够进行简单的实验操作和观察记录。但是，对于地球磁场和指南针、北极针的指向原理的理解还需要通过具体的实验和观察来进行。

在素质方面，学生具备了一定的团队合作意识和沟通能力，能够进行小组讨论和合作完成实验。但是，还需要在课堂上进一步培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

在学习习惯方面，学生已经养成了较好的学习习惯，能够按时完成作业和实验任务。但是，部分学生对于自主学习和思考的习惯还需要进一步培养。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平已经具备了一定的条件，但是还需要通过具体的教学设计和教学方法来激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，通过实验和观察来加深对地球磁场和指南针、北极针的指向原理的理解。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会进行表达和思考，提高他们的实践操作能力和思考能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对二年级学生的学情特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究地球磁场和指南针、北极针的指向原理。

（2）实验教学：组织学生进行指南针实验，观察指南针的指向规律，让学生在实践中感受地球磁场的存在。

（3）小组合作学习：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过一个趣味小故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

（2）新课环节：采用启发式教学，讲解地球磁场和指南针、北极针的指向原理，引导学生进行思考。

（3）实验环节：组织学生进行指南针实验，让学生观察指南针的指向规律，并在实验过程中进行记录和总结。

（4）小组讨论环节：让学生以小组为单位，讨论指南针实验的发现和感受，引导学生进行思考和交流。

（5）总结环节：对学生的实验和讨论进行点评，总结地球磁场和指南针、北极针的指向原理。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示地球磁场、指南针和北极针的图片和示意图，帮助学生更好地理解相关概念。

（2）视频：播放地球磁场和指南针实验的相关视频，让学生更直观地了解实验过程和原理。

（3）在线工具：利用在线工具，展示指南针的指向规律，让学生在虚拟环境中进行操作和观察。

（4）实物模型：准备指南针实物模型，让学生亲手操作，增强直观感受。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《两极指南北》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道指南针是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于指南针的图片或视频片段，让学生初步感受指南针的魅力或特点。

简短介绍指南针的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.指南针基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解指南针的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解指南针的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍指南针的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.指南针案例分析（20分钟）

目标：通过具体案