广东省肇庆市高中地理 第二章 城市与城市化 2.1 城市内部空间结构（2）教案 新人教版必修2.docxVIP

广东省肇庆市高中地理第二章城市与城市化2.1城市内部空间结构（2）教案新人教版必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：城市内部空间结构（2）

2.教学年级和班级：广东省肇庆市高中地理新人教版必修2

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.区域认知：使学生能够从空间角度认识城市内部空间结构，理解不同功能区的分布特征及形成原因。

2.地理实践力：培养学生运用地理知识和方法分析城市问题，提出解决策略的能力。

3.人地关系观：帮助学生建立正确的人地关系观，认识到城市化过程中人地关系的演变及其影响。

4.综合思维：培养学生运用综合思维方法，理解城市内部空间结构的复杂性和动态性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，对城市和城市化的概念有初步了解。他们可能已经掌握了城市内部空间结构的基本概念，但对不同功能区的分布特征和形成原因的理解可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科有一定的兴趣，尤其是对城市和城市化相关话题。他们具备一定的观察和分析能力，能够通过地图和图表来理解城市内部空间结构。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过实践和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解城市内部空间结构的复杂性和动态性时可能遇到困难。他们可能对不同功能区的分布特征和形成原因的理解不够清晰，难以运用地理知识和方法分析城市问题。此外，学生可能对城市化过程中人地关系的演变及其影响的认识不足。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、打印机、投影胶片、地球仪、城市模型等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资料和布置作业。

3.信息化资源：教材配套的光盘、网络上的城市空间结构图例、相关论文和报告、城市规划案例等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、地图绘制、城市模型制作等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

我会提问：“你们在日常生活中是否遇到过城市内部空间结构的问题？”举例说明后，我会引导学生思考城市内部空间结构的重要性，激发他们的学习兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.我会介绍城市内部空间结构的基本概念，解释不同功能区的分布特征和形成原因。

2.通过具体的案例分析，我会展示城市内部空间结构在实际中的应用和解决问题的能力。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组讨论与城市内部空间结构相关的实际问题。

2.学生进行实验操作，演示城市内部空间结构的基本原理。

3.每个小组向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生围绕“城市内部空间结构在实际生活中的应用”进行讨论。

2.我在讨论过程中作为引导者，启发学生思考，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。

3.每个小组选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

我会回顾今天学习的内容，强调城市内部空间结构的基本概念、重要性和应用。鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识，并解答他们的疑问。

学生学习效果

1.描述和解释城市内部空间结构的基本概念，包括不同功能区的分布特征和形成原因。

2.分析城市内部空间结构的案例，理解其在实际中的应用和解决问题的能力。

3.运用地理知识和方法分析城市问题，提出解决策略，培养学生的地理实践力。

4.建立正确的人地关系观，认识到城市化过程中人地关系的演变及其影响。

5.运用综合思维方法，理解城市内部空间结构的复杂性和动态性。

6.通过实践活动和小组讨论，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

7.培养学生的批判性思维和创新能力，能够提出自己的观点和想法，并与其他同学进行交流和讨论。

8.掌握城市内部空间结构的基本原理和方法，能够在日常生活中灵活运用所学知识，解决实际问题。

板书设计

1.城市内部空间结构的基本概念

-住宅区：城市中居住区域的总称

-工业区：城市中工业生产区域的总称

-商业区：城市中商业活动区域的总称

-文化区：城市中文化教育区域的总称

2.城市内部空间结构的分布特征和形成原因

-住宅区：通常位于城市中心附近，交通便利的地方

-工业区：通常位于城市外围，交通便利且远离居民区的地方

-商业区：通常位于城市中心或交通便利的地方

-文化区：通常位于城市中心或交通便利的地方，靠近大学、图书馆等文化设施

3.城市内部空间结构的应用案例

-案例一：通过地图和图片展示某个城市的内部空间结构，分析其不同功能区的分布特征和形成原因。

-案例二：通