九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子说课稿（新版）新人教版.docx

九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子说课稿（新版）新人教版

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教材分析

《分子和原子》是九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”的课题1，新人教版。本节课的主要内容包括分子和原子的概念、性质、区别和联系。通过本节课的学习，学生应该掌握分子和原子的基本知识，了解它们在物质构成中的作用。

教材从生活中的实例出发，引导学生探究分子和原子的本质区别，通过实验和思考，使学生认识到分子和原子是物质构成的基本粒子。同时，教材还通过讲解分子和原子的性质，让学生了解它们在化学变化中的作用。

在教学过程中，应注重学生的实验操作和观察能力的培养，引导学生通过实验现象得出分子和原子的性质，提高学生的科学思维能力。此外，教学中还应注重知识与生活实际的联系，让学生感受到化学知识在生活中的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括科学探究、证据推理、模型建构和科学态度。通过实验和观察，学生将培养科学探究能力，学会从事实和现象中寻找证据，并进行证据推理，从而得出分子和原子的性质和特点。在模型建构过程中，学生将能够用分子和原子的模型解释物质的构成和化学反应的实质。同时，学生将培养科学态度，勇于质疑和思考，培养对科学的兴趣和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习“分子和原子”这一课题前，学生应该已经学习了化学的基本概念，如物质的分类、元素和化合物等。此外，学生还应该掌握一定的实验操作技能，如如何进行实验观察、如何使用实验仪器等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和生活中的化学现象通常比较感兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生可能偏爱实验操作和实践，而另一部分学生可能更擅长理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分子和原子的概念、性质和区别时，学生可能会对微观粒子的运动和相互作用产生困惑。此外，学生可能对实验操作中的细节把握不足，导致实验结果与预期不符。此外，理解分子和原子在化学变化中的作用也需要一定的思维跳跃。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了帮助学生深入理解分子和原子的概念，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习和实验等。通过讲授，为学生提供基础知识和理论框架；通过讨论，促进学生之间的思想交流和碰撞；通过案例研究和项目导向学习，让学生将理论知识应用于实际问题解决中；通过实验，增强学生对微观粒子性质的直观感受。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演分子、原子等角色，通过情景模拟的方式，让学生亲身体验和理解分子和原子的行为和相互作用。

-实验：安排一系列观察性实验，如分子的扩散实验、原子的分离实验等，让学生通过观察实验现象，探究分子和原子的性质。

-游戏：设计分子和原子相关的互动游戏，如“分子拼图”、“原子连连看”等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示分子和原子的模型、图示和实验视频，为学生提供直观的学习材料。

-视频：选取相关的实验视频或动画，如分子运动的动画、原子的电子排布图等，帮助学生更好地理解抽象的概念。

-在线工具：利用在线工具，如虚拟实验室、分子建模软件等，让学生进行虚拟实验和建模，增强学生的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子和原子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分子和原子是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分子和原子的图片或视频片段，让学生初步感受微观粒子的魅力或特点。

简短介绍分子和原子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分子和原子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子和原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍原子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分子和原子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子和原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分子和原子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解微观粒子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分子和原子知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分子和原子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）