二　空　气（9份打包）训练提升教学设计 -2023-2024学年教科版科学三年级上册.docxVIP

二空气（9份打包）训练提升教学设计-2023-2024学年教科版科学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二空气（9份打包）训练提升教学设计-2023-2024学年教科版科学三年级上册

教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年教科版科学三年级上册的“二空气（9份打包）训练提升教学设计”章节。该章节主要内容包括：

1.空气的组成：介绍空气的基本成分，如氮气、氧气、稀有气体等，以及它们在空气中的比例和作用。

2.空气的质量：探讨空气质量的好坏，以及影响空气质量的因素，如工业污染、汽车尾气等。

3.空气的利用：介绍空气在生产、生活和学习中的应用，如氧气用于医疗急救，氮气用于食品防腐等。

4.保护空气：教育学生意识到保护空气的重要性，了解环保措施，如减少污染物排放、植树造林等。

5.空气的实验：通过实验让学生直观地了解空气的组成和性质，如氧气助燃实验、二氧化碳的溶解实验等。

6.空气的知识拓展：拓展学生对空气的了解，如空气的密度、气压等。

本节课旨在让学生了解空气的基本知识，提高他们对空气质量的认识，培养保护空气的意识和行动。通过本节课的学习，学生能掌握空气的组成、性质和应用，知道如何保护空气，为以后的学习和生活打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养、创新实践能力和环保意识。具体目标如下：

1.科学探究素养：通过观察、实验等方法，让学生学会提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、分析结果、得出结论的科学探究过程。

2.创新实践能力：鼓励学生发挥想象，设计实验，观察空气的性质，培养动手操作和解决问题的能力。

3.环保意识：使学生认识到保护空气的重要性，了解环保措施，培养学生关爱环境、保护资源的意识。

4.团队协作能力：培养学生分工合作、共同完成实验和任务的能力，提高团队协作意识。

5.语言表达能力：通过实验报告、小组讨论等形式，提高学生的语言表达和交流能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.空气的组成和性质：了解空气的基本成分、比例和作用，掌握空气的密度、气压等性质。

2.空气质量的评价和保护：认识空气质量的好坏，了解影响空气质量的因素，学会保护空气的方法。

难点：

1.空气的组成和性质：理解空气中各成分的比例和作用，以及空气的密度、气压等性质。

2.空气质量的评价和保护：分析影响空气质量的因素，提出有效的保护空气的措施。

解决办法：

1.针对空气的组成和性质，可以通过实验、图片、视频等形式直观地展示空气的性质，引导学生观察和思考，加深对空气性质的理解。

2.对于空气质量的评价和保护，可以组织学生进行小组讨论，分享各自对空气质量的认识和保护空气的方法，引导学生从多角度思考问题，提高解决问题的能力。同时，可以邀请环保专家进行讲座，增加学生对空气质量保护的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括教科书和相关的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握空气的组成、性质和应用等相关知识。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验所需的器材和材料，如烧杯、试管、显微镜、气体收集瓶等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，要准备好实验所需的药品和化学品，如氧气、二氧化碳等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够舒适地进行学习和实验操作。同时，要确保教室内的通风良好，以保证学生的安全。

5.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和播放教学资源。同时，要确保教学工具的正常运行，以保证教学的顺利进行。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括问题探究、实验报告、小组讨论等内容，以便学生能够系统地记录和总结学习过程和成果。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如测验、考试、小组评价等，以便对学生的学习情况进行全面的评估和反馈。

8.安全指南：制定实验安全指南，明确实验操作的注意事项和安全规定，以保证学生在实验过程中的安全。

9.环保材料：准备与保护空气相关的环保材料，如环保宣传册、环保小贴士等，以便学生能够了解环保知识和实践行动。

10.互动环节：设计课堂互动环节，如问题提问、小组讨论、实验操作等，以便激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生的学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《二空气（9份打包）训练提升教学设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过空气污染的情