5.1生长素的发现开启了人类对植物激素调节的探索教学设计-2024-2025学年高二上学期生物学浙科版（2019）选择性必修一.docx

5.1生长素的发现开启了人类对植物激素调节的探索教学设计-2024-2025学年高二上学期生物学浙科版（2019）选择性必修一

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课为人教版高中生物必修一第五章“生长素的发现开启了人类对植物激素调节的探索”，主要内容是生长素的发现过程和作用，以及植物激素的概念和作用。通过本节课的学习，学生应了解生长素的发现过程，掌握生长素的作用，理解植物激素的概念，并能够运用这些知识解释生活中的生物学问题。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本节课涉及到的实验设计和数据分析，也有利于培养学生的实验操作能力和科学思维。此外，本节课的知识点也是高考的重点内容，对于提高学生的生物学科成绩具有重要意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和责任意识四个方面的核心素养。通过学习生长素的发现过程和作用，学生能够建立生命观念，理解生物体内激素调节的重要性；通过分析实验设计和数据分析，学生能够培养科学思维，学会运用科学方法解决问题；通过参与课堂讨论和实验操作，学生能够提高科学探究能力，掌握探究问题的方法和技巧；通过学习植物激素在农业生产中的应用，学生能够树立责任意识，认识到科学技术对农业发展的重要性。

重点难点及解决办法

重点：1.生长素的发现过程和作用；2.植物激素的概念和作用；3.生长素在农业生产中的应用。

难点：1.生长素的运输和作用机制；2.植物激素相互作用的调节网络；3.实验设计和数据分析。

解决办法：1.通过讲解、示例和小组讨论，帮助学生理解生长素的运输和作用机制；2.通过多媒体演示和实验操作，引导学生掌握植物激素相互作用的调节网络；3.提供实验数据和案例分析，让学生亲自动手进行数据分析，以提高学生的理解和应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括浙科版（2019）选择性必修一生物学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括生长素发现过程中的经典实验图像、植物激素作用示意图、相关植物生长实验视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，如生长素溶液、植物材料（如幼苗、插条等）、实验仪器（如显微镜、移液器等），并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备实验操作台、展示台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线实验模拟软件、植物激素研究最新进展的相关文献等，以备学生自主学习和拓展学习之用。

6.教学课件：制作详细的教学课件，涵盖生长素的发现过程、作用，植物激素的概念、作用及其在农业生产中的应用等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.习题库：准备与本节课内容相关的习题库，包括选择题、填空题、简答题和实验设计题等，用于课堂练习和巩固所学知识。

8.学生反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便及时调整教学方法和策略。

9.教学指导用书：教师自备相关教学指导用书，以便在教学过程中查阅和参考。

10.安全告示：如果涉及实验操作，应在实验室或实验区贴上安全告示，提醒学生注意实验安全。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生长素的发现开启了人类对植物激素调节的探索》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过植物生长异常的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生长素的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生长素的基本概念。生长素是植物体内一种重要的激素，它能够调节植物的生长和发育。生长素在农业生产中有着广泛的应用，可以促进植物生长，提高产量和品质。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生长素在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过适当施用生长素，可以促进果实的发育，提高果实的甜度和口感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生长素的运输和作用机制这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生长素相关的实际问题。例如，讨论生长素在农业生产中的作用和应用。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生长素的基本原理，如观察生长素对植物生长的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题