3.9 中世纪城市和大学的兴起 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docxVIP

3.9中世纪城市和大学的兴起教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

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课程基本信息

1.课程名称：中世纪城市和大学的兴起

2.教学年级和班级：九年级历史上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解并分析中世纪城市和大学兴起的背景、过程及其意义。

2.培养时空观念，了解中世纪城市和大学兴起的历史背景和时代特征。

3.运用史料实证，通过分析相关史实，深入理解中世纪城市和大学兴起的原因及其对后世的影响。

4.培养历史解释能力，对中世纪城市和大学兴起的历史事件进行客观评价和解释。

5.增强民族自豪感，认识到中华文明在历史上的独特贡献，理解中国与世界文明的交流与互鉴。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）中世纪城市和大学兴起的背景：经济、政治、文化等多方面因素共同推动了中世纪城市的兴起和大学的形成。

（2）中世纪城市和大学的发展过程：从最初的形成到逐渐发展壮大，中世纪城市和大学经历了一个漫长的历史过程。

（3）中世纪城市和大学兴起的影响：对当时社会经济、政治、文化等方面产生了深远的影响，为后来的现代化进程奠定了基础。

（4）中世纪城市和大学与中国古代城市的区别：从城市规模、经济结构、文化特色等方面进行比较，分析两者之间的异同。

2.教学难点：

（1）中世纪城市和大学兴起的原因：涉及经济、政治、文化等多方面因素，需要学生进行综合分析。

（2）中世纪城市和大学兴起的影响：对当时社会各领域的具体影响，需要学生进行深入理解。

（3）中世纪城市和大学与中国古代城市的区别：需要学生从多个角度进行比较分析，理解两者之间的差异。

（4）史实的解读和分析：学生需要学会运用史料实证，对相关史实进行深入解读和分析。

举例说明：

对于教学重点中的中世纪城市和大学兴起的背景，可以以经济、政治、文化等多方面因素为例，讲解这些因素如何共同推动了中世纪城市的兴起和大学的形成。例如，经济方面，随着农业生产力的提高和商业贸易的发展，城市成为了商品交换的重要场所，这为城市的兴起提供了基础；政治方面，随着封建制度的建立，城市成为了封建领主的政治中心，这为城市的兴起提供了政治保障；文化方面，随着基督教的传播，城市成为了宗教活动的中心，这为城市的兴起提供了文化支撑。

对于教学难点中的中世纪城市和大学兴起的原因，可以以经济、政治、文化等多方面因素为例，讲解这些因素如何共同推动了中世纪城市的兴起和大学的形成。例如，经济方面，随着农业生产力的提高和商业贸易的发展，城市成为了商品交换的重要场所，这为城市的兴起提供了基础；政治方面，随着封建制度的建立，城市成为了封建领主的政治中心，这为城市的兴起提供了政治保障；文化方面，随着基督教的传播，城市成为了宗教活动的中心，这为城市的兴起提供了文化支撑。

对于教学难点中的中世纪城市和大学兴起的影响，可以以对当时社会经济、政治、文化等方面的具体影响为例，讲解中世纪城市和大学的兴起如何改变了当时的社会面貌。例如，经济方面，中世纪城市的兴起促进了商品经济的发展，推动了资本主义生产关系的萌芽；政治方面，中世纪城市的兴起削弱了封建领主的权力，增强了中央集权的趋势；文化方面，中世纪大学的兴起推动了文艺复兴运动的开展，为后来的现代化进程奠定了思想基础。

对于教学难点中的中世纪城市和大学与中国古代城市的区别，可以以城市规模、经济结构、文化特色等方面为例，讲解两者之间的异同。例如，城市规模方面，中世纪城市一般规模较小，而中国古代城市如长安、洛阳等则规模宏大；经济结构方面，中世纪城市以商业贸易为主，而中国古代城市则以手工业和商业贸易并存；文化特色方面，中世纪城市以基督教文化为主导，而中国古代城市则以儒家文化为核心。

对于教学难点中的史实的解读和分析，可以以具体史实为例，讲解如何运用史料实证，对相关史实进行深入解读和分析。例如，可以选取一些关于中世纪城市和大学兴起的原始文献、遗迹等进行分析，从中揭示出中世纪城市和大学兴起的历史背景、发展过程及其对后世的影响。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-历史教科书和配套教辅材料

-打印机和复印机用于打印教案和资料

-白板或黑板用于板书重点信息

2.课程平台：

-学校内部的课程管理系统（如Moodle、Blackboard等）

-用于展示多媒体课件和教学视频的平台

3.信息化资源：

-与课程相关的历史纪录片或视频片段

-历史图片、地图和图表等视觉资料

-学术文章、研究报告和其他电子版历史文献

4.教学手段：

-小组讨论：分组让学生探讨中世纪城市和大学的兴起

-角色扮演：学生扮演历史人物，模拟中世纪城市生活和大学学习场景

-案