第6课 《线条工具绘蓝图》（教学设计）三年级下册信息技术闽教版（2020）.docxVIP

第6课《线条工具绘蓝图》（教学设计）三年级下册信息技术闽教版（2020）

主备人

备课成员

教材分析

《线条工具绘蓝图》是三年级下册信息技术闽教版（2020）的第6课。本节课主要内容是让学生掌握利用线条工具进行绘图的基本方法，培养学生的创新意识和动手操作能力。通过本节课的学习，学生能够了解线条工具的用途，掌握线条工具的使用方法，并能够运用线条工具创作出具有创意的图形。本节课与课本内容紧密相连，符合教学实际，具有很强的实用性。

核心素养目标分析

《线条工具绘蓝图》这一课旨在培养学生的信息素养、创新思维、动手操作能力以及团队协作能力。在信息素养方面，学生通过本节课的学习，能够理解线条工具在图形绘制中的重要性，掌握基本的使用方法，并在实际操作中培养信息技术的应用能力。创新思维方面，学生通过独立思考和创作，培养观察力、想象力和创造力，从而能够运用线条工具创作出具有个人特色的图形作品。动手操作能力方面，学生在教师的引导下，通过实际操作练习，提高使用线条工具的熟练度，培养精细动作和协调能力。团队协作能力方面，学生通过小组合作完成项目任务，培养沟通协作意识，学会倾听他人意见，共同解决问题，从而提高团队协作能力。总之，本节课紧密围绕核心素养目标，注重培养学生的综合能力，符合新教程的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级下册的信息技术课程中，学生已经学习了计算机的基本操作、绘图软件的基本使用方法以及简单的图形绘制技巧。他们对绘图软件有一定的熟悉程度，能够进行基本的图形绘制和编辑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对绘图和创作活动感兴趣，喜欢通过动手操作来学习。他们在信息技术方面的能力各不相同，有的学生可能已经具备一定的绘图技巧，而有的学生可能还需要进一步的指导。学生的学习风格也各不相同，有的喜欢独立思考和创作，有的则更倾向于与同伴合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《线条工具绘蓝图》这一课时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对线条工具的使用方法不太熟悉，需要通过实践和指导来掌握。其次，学生在创作过程中可能会有困难，如何运用线条工具来表达自己的创意是一个挑战。此外，学生在团队协作过程中可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导和帮助解决。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、绘图软件、绘图板、鼠标等。

2.课程平台：班级教学平台、在线教学资源库等。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线绘图工具等。

4.教学手段：讲解演示、实践操作、小组合作、互动提问等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《线条工具绘蓝图》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是线条工具吗？它在我们生活中的应用有哪些？”

展示一些利用线条工具创作的图形作品，让学生初步感受线条工具的魅力。

简短介绍线条工具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.线条工具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解线条工具的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解线条工具的定义，包括其主要组成元素和功能。

详细介绍线条工具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.线条工具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解线条工具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的利用线条工具创作的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解线条工具的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的启发，以及如何运用线条工具解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与线条工具相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对线条工具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调线条工具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括线条工具的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调线条工具在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用线条工具。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于线条工具应用的短文或报告，以巩固学