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第五课《椅子不简单》说课稿(附反思、板书)（教学设计）二年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自二年级上册科学教科版，第五课《椅子不简单》。本节课的主要内容是让学生了解和探索椅子的设计和功能。通过观察、比较和实验，学生将了解椅子的不同设计以及它们如何满足人们的需求。

具体的教学内容包括：

1.椅子的基本结构：让学生观察和描述椅子的主要部分，如座面、靠背、椅腿等。

2.椅子的设计和功能：通过比较不同款式的椅子，学生将探讨椅子的设计和功能如何满足人们的不同需求。

3.椅子的材料：介绍不同椅子的材料，如木头、塑料、金属等，并探讨这些材料对椅子功能和外观的影响。

4.椅子的使用和保养：教导学生如何正确使用和保养椅子，以延长椅子的使用寿命。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面展开。

1.科学探究：通过观察、比较和实验，学生将培养观察和实验的能力，学会提出问题、假设和验证的方法，从而深入理解椅子的设计和功能。

2.科学思维：学生将培养分类和比较的思维能力，通过分析不同椅子的设计和功能，学会从不同角度思考问题，并形成自己的见解。

3.科学态度：学生将培养对科学探究的兴趣和好奇心，通过观察和实践，激发对科学问题的探究欲望，并学会尊重他人的观点和成果。

4.科学交流：学生将学会运用语言和图表等形式表达自己的观点和思考，通过小组讨论和分享，培养与他人合作和交流的能力。

三、学情分析

本节课的学情分析主要从学生的知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣态度以及个体差异等方面进行综合考量。

1.知识基础：二年级的学生在生活中已经对椅子有了初步的认识，他们知道椅子是日常生活中常见的家具，但对于椅子的设计、功能、材料和保养等方面的知识了解还不够深入。此外，学生可能接触过一些简单的科学概念，如观察、比较和实验，但如何将这些概念应用于实际问题的探究还需要进一步引导。

2.能力水平：学生在观察、描述和操作方面已有一定的能力，但需要进一步提高他们的分析、思考和解决问题的能力。此外，学生的动手操作能力也需要进一步培养，他们需要学会如何正确使用实验工具和材料。

3.学习习惯：二年级的学生在学习过程中往往表现出对新事物的好奇和兴趣，他们喜欢通过观察和操作来学习。然而，部分学生可能对长时间专注学习感到困难，需要教师通过多样化的教学手段和方法来激发他们的学习兴趣。

4.兴趣态度：学生对于生活中常见的物品如椅子有一定的兴趣，通过观察和操作这些物品，可以激发他们对科学的探究欲望。然而，学生对于科学探究的态度可能因个人背景、兴趣和经验等因素而存在差异，教师需要关注这些差异，并通过个性化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

5.个体差异：在学习过程中，学生之间可能存在知识、能力和学习风格的差异。教师需要充分了解每个学生的特点，根据他们的实际情况进行有针对性的教学设计，提供适时的帮助和指导，确保每个学生都能在课堂上取得进步。

综合以上学情分析，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整。在教学过程中，教师可以通过引入生活实例、开展观察和实验活动、激发学生的好奇心等方法，激发学生的学习兴趣和动力。同时，教师需要关注学生的个体差异，提供适时的帮助和指导，确保每个学生都能在课堂上积极参与、主动探究，从而提高他们的科学素养和综合能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-椅子模型或真实椅子

-观察和实验所需的工具和材料，如放大镜、测量尺、彩色笔等

-记录和展示成果所需的纸张、彩笔、剪刀、胶水等

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，如学习平台或黑板报等

3.信息化资源：

-与椅子设计和功能相关的图片、视频或动画资料

-在线科学教育平台或应用程序，提供相关的教学资源和互动活动

4.教学手段：

-小组讨论和合作探究

-观察和实验活动，如比较不同椅子的设计和功能

-思维导图或概念图的绘制，帮助学生整理和表达自己的想法

-角色扮演或模拟设计，让学生亲身体验椅子的设计和功能

-学生展示和分享，鼓励他们表达自己的观点和思考

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《椅子不简单》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不舒服的椅子的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索椅子的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解椅子的基本概念。椅子是日常生活中常见的家具，它的基本结构包括座面、靠