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1.3《声音的变化》（教学设计）-湘科版科学四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自湘科版科学四年级上册第13章《声音的变化》。本章节主要内容包括：

1.声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。

2.声音的传播：声音需要介质传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。

3.声音的特性：包括音调、响度和音色。音调与振动频率有关，响度与振动幅度有关，音色与材料和结构有关。

4.声音的放大：通过实验了解声音可以通过放大来传递信息。

5.声音的应用：声音在生活中的各种应用，如电话、广播等。

本节课将结合实验和日常生活实例，让学生了解和掌握声音的基本特性及其变化规律。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和科学精神。通过学习声音的变化，学生将能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，探究声音的产生、传播和特性，培养科学探究能力。

2.能够运用思维导图、模型等创新方式，表达和展示对声音变化的理解，提升创新思维。

3.在学习过程中，学生将培养对科学的热爱和好奇心，形成科学精神，能够主动探索和思考。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了声音的基本概念，如声音的产生和传播。他们可能已经通过之前的实验和课程，对声音的特性有所了解，例如音调、响度和音色。此外，学生应该具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和观察结果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对实验和动手操作比较感兴趣。在能力上，他们具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和观察结果。在学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的实验和实例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习声音的变化时，学生可能会对声音传播的原理和特性感到困惑。例如，他们可能难以理解声音为什么需要介质传播，以及为什么不能在真空中传播。此外，学生可能对声音的放大和应用部分感到挑战，需要通过具体的实例和实验来帮助他们理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、振动器、声音放大设备、实验材料（如纸板、泡沫等）。

2.课程平台：教学PPT、实验指导书、多媒体教学视频。

3.信息化资源：互联网、电子教材、在线实验模拟软件。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作探究。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《声音的变化》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《声音的变化》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《声音的变化》教学目标和《声音的变化》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《声音的变化》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《声音的变化》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《声音的变化》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的声音的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《声音的变化》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解声音的产生、传播和特性的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《声音的变化》重点，强调《声音的变化》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕声音的变化问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《声音的变化》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《声音的变化》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《声音的变化》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与声音变化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合声音变化的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习声音变化的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《声音的变化》内容，强调《声音的变化》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节