第三单元 第2课时 儿童乐园（大单元教学设计）二年级数学上册（北师大版）.pdf

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第二单元第课时儿童乐园教学设计

【学习目标】

1.能将相同数连加算式改写成乘法算式，能理解乘法的意义，知道乘法算式

中各部分的名称，会读写乘法算式。

2.在用相同加数连加解决问题时，能初步感受到当加数比较多时列式和计算

比较麻烦，需要学习新的表示方式和运算，并能在具体的情境中学会列乘法算式。

3.经历把相同加数连加算式改写为乘法的过程，体会乘法与加法的联系，感

受相同数相加用乘法算式表示更简便。

【教学重点】

能将相同数连加算式改写成乘法算式，并会用乘法解决简单的数学问题。

【教学难点】

理解乘法的意义。

【学情分析】

本节课是学生第一次接触乘法的概念，是在上节课《有多少块糖》的基础上，

结合《儿童乐园》的现实情境，在计算相同加数连加时，让学生感受到加数很多

时连加算式的繁琐之处，从而引入乘法算式，使学生初步体会到学习乘法算式的

必要性。

【核心素养】

运算能力:在经历把相同加数连加算式改写成乘法算式的过程中理解乘法的

意义，知道乘法表示若干个相同加数相加的式子，在遇到多个加数相加时，用乘

法算式比加法算式简便，提高学生的运算能力。

模型意识:在具体的情境中理解乘法的意义，乘法的意义就是表示若干个相

同加数相加，也就是几个几相加。在情境中理解乘法是加法的简便运算，在探究

的过程中建立乘法模型。

应用意识:本节课会引导学生经历发现数学信息、提出数学问题并尝试用乘

法去解决简单的问题，培养学生的应用意识。

【教学准备】

教学课件、学习任务单

教学流程

创设情境，导入新课

【设计意图：通过创设儿童乐园的情境，激发学生学习的兴趣，引导学生去

发现数学信息，提出数学问题，为后面学习乘法做铺垫。】

一、谈话导入

1.引入：同学们喜欢去游乐场玩吗？

（1）游乐场有哪些好玩的游乐项目呢？

（2）你喜欢玩哪个项目？

2.揭题：儿童乐园

学习任务一：自主探究，初步建模

【设计意图：通过写一写、想一想、认一认几个活动，让学生经历将相同数

连加算式改写成乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法是加法的简便

运算，突出学习乘法的必要性。】

（一）探究活动一：动手操作，多种方法解决问题。

1.寻找数学信息，提出问题

从图中你发现了哪些数学信息？

（1）学生独立思考，寻找信息。

（2）同桌讨论，汇报交流。

2.独立尝试，解决问题。

活动任务（一）

活动内容：（1）有多少人坐小飞机？

活动要求：1.想：用什么方法解决？

2.做：把方法写到学习单上。

3.说：和同伴说说你的想法。

3.展示汇报。

学习任务二：沟通联系，建构模式。

【设计意图：通过解决问题，引导学生理解乘法算式中两个乘数的意义，进

一步理解乘法的意义，体会加法与乘法之间的联系，进一步沟通加法与乘法之间

的联系。】

（一）探究活动二：认识新知，建构乘法算式模式。

1.借助经验，解决问题。

2.要求：用加一加的方法解决其三个问题

3.在学习单上写一写，算一算。、

（1）有多少人坐小船？

列加法算式：

（2）长椅上一共有多少人？

列加法算式：

（3）有多少人坐小火车？

列加法算式：

4.独立完成，汇报交流。

5.小结：每个加数都一样。

（二）探寻本质，建构模型

1.发现规律，质疑反思。

（1）4架小飞机：2+2+2+2=8

（2）5架小飞机：：2+2+2+2+2=10

（3）6架？10架？50架？

3.提问：有没有更简便的计算方法？

4.板书课题：乘法的初步认识

5.提问：在2+2+2+2=8这个连加算式中，

①相同加数是几？

②有几个相同的加数？

③表示几个