第四单元《图形的变化》（大单元教学解读）二年级数学上册同步（北师大版2024秋）.pdf

第四单元图形的变化单元解读

一、链接课标

本单元就是根据《标准(2011年版)》新增加的内容，主要通过组织学生动

手操作，让学生在活动中积累认识图形的经验，沟通图形和图形之间的内在联系

结合操作活动，使学生感知平移、旋转、轴对称现象，为三年级进一步学习相关

知识打下基础。

《标准(2011年版)》提出了“四基”目标(基础知识、基本技能、基本思想

和基本活动经验)。数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。数学

活动经验属于学生的主观性数学知识的范畴，它形成于学生的自我数学活动过程

之中，伴随着学生的数学学习而发展。

二、单元目标

本单元的教学的总目标是：

1.结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验。

2.通过操作活动，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。

3.通过操作活动对图形的认识产生兴趣，初步感受数学的美。

三、内容分析

单元学习内容的前后联系

本单元的教学安排了很多有趣的操作活动。从所选的素材来看，剪纸、画画、

做风车、玩华容道游戏、做竹蜻蜓、做陀螺、移动小汽车等，都是学生们非常喜

欢的。通过这些活动，能激发学生参与学习的兴趣，使学生在“玩中学”“玩中

悟”。

本单元主要以学生动手操作为主，主要目的是积累活动经验，可以通过课上

观察对学生的学习过程进行评价，不要求进行纸笔测验。只要学生课上能够主动

参与学习过程，在教师的指导下能够较好地完成学习任务，重点是初步感知生活

中的轴对称、平移、旋转现象即可。难点是运用平移、旋转的知识解决生活中的

问题。

四、单元知识结构图

五、课时安排

第一课时：折一折，做一做

第二课时：玩一玩，做一做