Unit 1 New school,new beginning!Lesson 5 I like my school! 教学设计2024-2025学年七年级英语上册同步精品课堂（冀教版2024）.docx

Unit1Newschool,newbeginning!Lesson5Ilikemyschool!教学设计2024-2025学年七年级英语上册同步精品课堂（冀教版2024）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为冀教版2024年七年级英语上册第五课“Ilikemyschool!”。本节课主要围绕学生对新学校的适应和喜爱展开，通过介绍学校的不同部分和活动，帮助学生表达对学校的喜爱之情。课程内容包括词汇的学习，如教室、图书馆、操场等学校场所的名称，以及表达喜欢的句子结构“Ilike...”。此外，课程还通过对话和小组活动，培养学生的听说能力和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用所学词汇和句型，如学校场所的名称和表达喜欢的句子结构，进行简单的日常交流。同时，通过听力练习和小组讨论，提高学生的听力技巧和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和尊重不同文化背景下的学校生活，培养对多元文化的敏感性和理解力。同时，通过介绍我国学校的特点和习俗，增强学生对中华文化的认同感。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行学校场景的想象和描述，培养学生的想象力和创造力。同时，通过问题解决和小组讨论，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：本节课引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，培养学生主动参与和合作的精神，提高学生独立解决问题的能力。同时，通过学习计划的制定和时间管理，帮助学生形成良好的学习习惯和时间管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇掌握：本节课的核心词汇包括学校各个场所的名称，如classroom,library,playground等，以及表达喜欢的句子结构“Ilike...”。学生需要通过听、说、读、写的实践，掌握这些词汇和句子结构。

（2）对话理解：本节课的对话内容涉及到学生对新学校的感受和经历的描述。学生需要通过听力练习，理解并把握对话的主要信息和细节。

（3）语法应用：本节课所涉及的语法知识点为一般现在时。学生需要理解和掌握一般现在时的构成和用法，并能运用到实际情景中。

（4）文化意识：通过学习本节课，学生需要了解和尊重不同文化背景下的学校生活，培养对多元文化的敏感性和理解力。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆和运用新词汇可能存在困难。特别是对于一些特殊发音和拼写的词汇，如classroom、playground等，学生需要通过反复练习，才能准确掌握。

（2）听力理解：本节课的听力材料涉及到一些细节信息，如学生对新学校的感受和经历的描述。学生需要提高听力技巧，捕捉并理解这些细节信息。

（3）语法应用：一般现在时对于部分学生来说可能较为抽象，不易理解。学生需要通过具体的语境和实践，才能掌握一般现在时的用法。

（4）文化意识：对于一些农村或偏远地区的学生来说，他们对外国的学校生活可能了解不多，难以理解和接受。教师需要通过丰富的教学资源和实例，帮助学生拓宽视野，培养对多元文化的尊重和理解。

四、教学方法

针对本节课的重点和难点，教师可以采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过创设学校场景，让学生在真实的情境中学习和运用词汇和句型。

2.听力训练法：通过听力练习，提高学生的听力技巧，捕捉并理解对话中的关键信息。

3.语法讲解法：通过讲解和举例，让学生理解和掌握一般现在时的用法。

4.文化教学法：通过介绍和讨论不同文化背景下的学校生活，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

5.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，提高学生的团队合作精神和口语表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件、教学PPT等。

2.课程平台：冀教版2024年七年级英语上册教材、教学指导书、在线学习平台（如有）、教学资源包等。

3.信息化资源：英语学习网站、教育APP、在线字典、视频教学资源、学校或教育机构提供的数字化教学资源等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、互动游戏、任务型学习、合作学习、口语表达、写作练习等。

5.教学辅助材料：词汇卡片、图片、实物模型、教学挂图、学习手册、练习册、测试卷等。

6.评价工具：课堂表现评价表、学生作业评价表、听力测试卷、口语表达评价表、小组合作评价表等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。