3.3 茁壮成长（教学教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）.docx

3.3茁壮成长（教学教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）第3.3节“茁壮成长”。本节课主要讨论动植物的生长过程以及影响生长的因素。内容包括：

1.植物的生长：通过观察植物的生长过程，了解植物的根、茎、叶等器官的生长特点。

2.动物的生长：通过观察动物的生长过程，了解动物的身体结构、体重和体型的变化。

3.影响生长的因素：学习水、阳光、土壤等非生物因素对生物生长的影响，以及生物之间的相互关系。

4.生长测量：学习使用尺子、天平等工具测量植物和动物的生长数据，并进行简单的数据分析。

5.生长实验：设计实验，探究不同因素对植物生长的影响，如水、光照、肥料等。

6.茁壮成长：培养学生热爱生活、关注生态环境、珍惜生命的情感态度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.科学探究：培养学生观察、实验、分析问题的能力，让他们通过实践活动，体验科学探究的过程，增强探究意识。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式，对观察到的现象进行合理的解释和分析，提高逻辑思维能力。

3.科学态度：培养学生热爱科学、关注生态环境、珍惜生命的情感态度，使他们形成积极的社会责任感。

4.科学知识：让学生掌握动植物生长的基本过程和影响生长的因素，以及简单的测量和实验方法。

5.科学方法：培养学生运用观察、实验、比较等方法，探究动植物生长的规律，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.动植物生长过程的理解

2.影响生长的因素的认知

3.生长测量的方法与数据的分析

4.生长实验的设计与实施

难点：

1.对生长过程中微观变化的观察和理解

2.生长实验中变量控制的实施和数据分析

3.对生态环境因素对生长影响的深入理解

解决办法：

1.利用实物、模型和图像资料，帮助学生直观理解生长过程。

2.通过小组合作探究，让学生在实践中学习影响生长的因素。

3.使用互动软件和模拟实验，使学生能够更直观地观察微观变化。

4.提供具体的实验指导和数据分析案例，引导学生掌握实验方法和数据分析技巧。

5.组织学生进行户外观察和实践活动，增强对生态环境因素影响的理解。

教学资源

1.软硬件资源：教室、实验室、显微镜、放大镜、测量工具（尺子、天平）、电脑、投影仪、白板。

2.课程平台：同步精品课堂系列（大象版）三年级科学教材。

3.信息化资源：动植物生长视频、图片、实验动画、互动软件。

4.教学手段：讲授、讨论、实验、观察、小组合作、互动提问、数据分析。

5.教辅材料：实验指导手册、数据分析表格、测量记录表。

6.生态环境材料：植物标本、土壤样本、水样等。

7.户外资源：校园内的植物和动物观察点、生态角落。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《3.3茁壮成长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过动植物的生长过程？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动植物生长的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解动植物生长的基本概念。生长是生物体从小到大、从不成熟到成熟的过程。它涉及到生物体的细胞分裂、组织发育、器官形成等环节。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生长在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解生物的发展。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调植物的生长过程和动物的生长过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生长相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生长的一个基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生长在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了动植物生长的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论