安徽省合肥市长丰县七年级生物下册 4.3.2《发生在肺内的气体交换》教案4 （新版）新人教版.docxVIP

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》教案4（新版）新人教版

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教学内容

本节课为人教版生物七年级下册第4章第3节《发生在肺内的气体交换》的内容。主要讲述肺泡与血液之间的气体交换过程，即肺泡内的氧气扩散到血液里，血液里的二氧化碳扩散到肺泡里。通过本节课的学习，学生应理解气体扩散的原理，掌握气体交换的过程，并能够运用相关知识解释实际生活中的现象。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习，学生应能够：

1.生命观念：认识生命体内的气体交换过程，理解肺泡与血液之间的气体交换原理，从而形成对生命体内环境调节机制的基本认识。

2.科学思维：通过分析气体扩散的原理，培养学生运用科学方法思考和解决问题的能力，使其能够运用所学知识解释实际生活中的现象。

3.科学探究：通过小组讨论、实验观察等方式，培养学生的团队合作意识和探究能力，使其能够主动发现问题、解决问题。

4.科学态度：培养学生对待科学问题的严谨态度，使其能够在探究过程中保持积极的心态，勇于面对困难和挑战。

学情分析

考虑到学生来自不同的家庭环境，他们的知识水平、学习能力、兴趣爱好、行为习惯等方面存在一定的差异。在《发生在肺内的气体交换》这一节课中，我们对学生的学情进行分析，以便更好地开展教学活动。

1.知识层次：学生在进入七年级之前，已经学习了有关人体生理、生物细胞等方面的基础知识。对于肺泡与血液之间的气体交换，大部分学生已具备一定的基础认识。然而，对于气体扩散的原理和实际应用，部分学生可能还较为模糊。因此，在教学过程中，我们需要巩固学生已有的知识，并针对性地进行拓展和讲解。

2.能力层次：学生在学习过程中，需要具备观察、思考、分析、解决问题的能力。在气体交换这一节课中，学生需要通过实验观察、小组讨论等方式，掌握气体扩散的原理。在这个过程中，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力将得到锻炼和提高。

3.素质方面：学生的学习兴趣、求知欲、自觉性等素质对于课程学习有重要影响。在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的求知欲。同时，教师还需关注学生的自觉性，引导他们主动参与课堂讨论和实验观察，提高课堂效果。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯直接影响到教学效果。在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，及时纠正不良行为，培养良好的学习习惯。例如，在小组讨论过程中，教师应引导学生积极参与、尊重他人意见，培养良好的团队合作意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中应包含肺泡与血液之间的气体交换过程、气体扩散的原理等相关知识，以便学生能够按照教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解肺泡与血液之间的气体交换过程，以及气体扩散的原理。例如，可以通过展示肺部结构的图片和图表，让学生更清晰地了解肺泡和血管的结构和位置关系。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在《发生在肺内的气体交换》这一节课中，可以设计一个简单的实验来观察气体交换过程。所需的实验器材可能包括小白鼠、肺模型、染料等。在实验前，教师应检查实验器材的完整性和安全性，确保实验能够顺利进行，并避免任何可能的风险。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的合作和交流，可以将教室布置成分组讨论区，让学生能够在小组中进行讨论和实验操作。同时，设置实验操作台，以便学生能够进行实验观察和操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师能够使用多媒体资源进行教学，并能够与学生进行互动和交流。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含教学内容、图片、图表、视频等多媒体资源，以便教师能够清晰地展示和讲解相关知识。

7.教学指导手册：准备教学指导手册，包含教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等相关信息，以便教师能够有条理地开展教学活动。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《发生在肺内的气体交换》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习气体交换过程和气体扩散原理做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习气体交换的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课