第9课 我是导演（教学设计）长春版五年级下册综合实践活动.docx

第9课我是导演（教学设计）长春版五年级下册综合实践活动

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教学内容

本节课是长春版五年级下册综合实践活动课程中的第9课“我是导演”。课程内容主要包括：导演的基本概念、导演的工作职责、导演的创作过程以及导演与团队成员的沟通协作等。通过本节课的学习，学生将了解导演的职业特点，掌握导演的基本工作方法和技巧，提高自己的综合素质和能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.影视鉴赏能力：通过学习导演的基本概念和工作职责，培养学生对影视作品的鉴赏能力，使其能够理解和分析影视作品的艺术特点和表现手法。

2.创新思维能力：通过了解导演的创作过程，引导学生发挥想象力和创造力，培养其创新思维能力，使其能够独立思考和提出新的创意。

3.沟通协作能力：通过学习导演与团队成员的沟通协作，培养学生良好的沟通能力和团队协作精神，使其能够有效地与他人合作，共同完成任务。

4.自我认知能力：通过参与导演的实际操作和实践，帮助学生更好地了解自己的兴趣爱好和特长，提高自我认知能力，为其未来的职业规划提供参考。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）导演的基本概念：导演是影视作品的灵魂，负责影视作品的创意、构思和整体把握。导演需要具备丰富的艺术修养、创新思维和良好的沟通能力。

（2）导演的工作职责：导演负责影视作品的创意策划、选材、拍摄、剪辑等工作，同时还要指导演员的表演和处理拍摄过程中的各种问题。

（3）导演的创作过程：导演的创作过程包括前期筹备、拍摄实施和后期制作三个阶段。在每个阶段，导演都需要进行详细的策划和安排，确保影视作品的顺利完成。

（4）导演与团队成员的沟通协作：导演需要与编剧、摄影师、演员、美术师等团队成员保持良好的沟通，共同完成影视作品。

2.教学难点：

（1）导演的创作过程：导演的创作过程涉及多个环节，如创意策划、选材、拍摄计划等，学生难以全面理解和掌握。

（2）导演与团队成员的沟通协作：导演需要与不同岗位的团队成员进行有效沟通，协调各方资源，学生难以理解并掌握这种沟通协作技巧。

（3）影视作品的鉴赏：学生对影视作品的鉴赏能力较弱，难以分析作品的艺术特点和表现手法。

（4）创新思维的培养：学生往往缺乏独立思考和提出新创意的能力，难以理解导演的创新思维过程。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用举例、讲解、实践等方式，帮助学生更好地理解和掌握导演的相关知识和技能。同时，通过小组讨论、案例分析等教学方法，提高学生的沟通协作能力和影视鉴赏能力。此外，鼓励学生积极参与导演的实际操作和实践，培养他们的创新思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有长春版五年级下册综合实践活动课程的第9课“我是导演”教材或学习资料。教材中应包含导演的基本概念、工作职责、创作过程以及与团队成员的沟通协作等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些著名导演的简介、影视作品的片段、导演工作现场的照片等，以帮助学生更好地理解和掌握导演的相关知识和技能。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等实践活动，准备相应的器材，如摄像机、麦克风、剧本等，以便学生亲身体验导演的工作过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和音响设备，以便学生进行小组讨论和实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师展示多媒体资源和进行讲解。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕和听到讲解内容。

6.网络资源：确保教室内的电脑可以连接互联网，以便查找和分享相关的网络资源。可以利用在线影视网站、导演访谈视频等网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕导演的基本概念、工作职责、创作过程等内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解导演相关的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。