第六单元名著导读《水浒传》每回概括教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第六单元名著导读《水浒传》每回概括教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《第六单元名著导读水浒传每回概括教学设计》是2024-2025学年统编版语文九年级上册的一章内容。本章主要围绕中国古典四大名著之一的《水浒传》展开，通过引导学生阅读和理解每回的故事概括，深入挖掘作品中的人物形象、故事情节和主题思想。本章内容与课本紧密关联，符合教学实际，能够锻炼学生的阅读理解能力和文学素养。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要包括：阅读理解能力、文学鉴赏能力、批判性思维能力和文化素养。

首先，通过阅读《水浒传》每回的故事概括，提高学生的阅读理解能力，培养学生善于提取信息、分析归纳、逻辑推理的能力。

其次，通过对作品中的人物形象、故事情节和主题思想的深入挖掘，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

再次，鼓励学生在阅读和讨论过程中提出自己的看法和观点，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考、勇于表达。

最后，通过学习《水浒传》这一经典名著，使学生了解中国古代历史文化背景，增强学生对中国传统文化的认识和理解，提升学生的文化素养。

重点难点及解决办法

本章节的重点难点主要包括：理解《水浒传》中的人物形象和性格特点、分析故事情节与主题思想的关系、提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

针对这些重点难点，可以采取以下解决办法和突破策略：

1.针对理解人物形象和性格特点的难点，可以通过引导学生阅读每回的故事概括，组织小组讨论和分享，让学生在交流中深入分析人物的性格特征和行为动机。

2.为了解析故事情节与主题思想的关系，可以引导学生关注作品中的冲突、矛盾和转折点，通过案例分析和思考题的形式，帮助学生理解故事情节背后的深层含义。

3.为了提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维，可以组织学生进行作品欣赏和比较阅读，引导学生从不同的角度和层面去欣赏文学作品，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、图书馆、电子白板、投影仪、电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：《水浒传》原著、相关研究资料、教学课件、视频素材、在线讨论区等。

4.教学手段：讲义、PPT、小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动提问等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《水浒传》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《水浒传》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《水浒传》的图片或视频片段，让学生初步感受名著的魅力或特点。

简短介绍《水浒传》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《水浒传》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《水浒传》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《水浒传》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《水浒传》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《水浒传》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《水浒传》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《水浒传》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《水浒传》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《水浒传》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《水浒传》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《水浒传》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《水浒传》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《水浒传》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《水浒传》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《水浒传》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《水浒传》的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生能够熟练阅读《水浒传》每回的故事概括，理解并把握故事情节的发展，提高阅读理解能力。

2.文学鉴赏能力培养：学生能够深入分析《水浒传》中的人物形象、