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《一次性物品巧“变身”》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版，第10课《一次性物品巧“变身”》。本节课主要让学生了解一次性物品的来源、使用及对环境的影响，培养学生节约资源、保护环境的意识，引导学生通过动手操作，将一次性物品进行创意变身，实现废弃物的再利用。

教学内容包括以下几个部分：

1.一次性物品的定义及分类：让学生了解一次性物品的概念，以及生活中常见的一次性物品，如塑料袋、一次性餐具、纸巾等。

2.一次性物品的使用及环境影响：引导学生思考一次性物品的使用对环境的影响，如塑料制品导致的白色污染、纸巾的过度消耗等。

3.一次性物品的创意变身：教授学生如何将一次性物品进行创意变身，如用废旧报纸制作花瓶、用塑料袋制作购物袋等。

4.实践操作：学生分组进行实践操作，将所学的变身方法应用于实际，制作出具有实用性和美观性的作品。

5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，强调保护环境、节约资源的重要性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.创新意识：通过一次性物品的创意变身，培养学生的创新思维，提高学生解决问题的能力。

2.环保意识：使学生认识到一次性物品对环境的影响，培养学生节约资源、保护环境的意识。

3.动手能力：学生通过实践操作，提高动手能力，培养学生的动手习惯。

4.团队协作：学生分组进行实践操作，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

5.评价能力：学生通过作品展示与评价，培养学生的评价能力，提高学生的表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了关于环保的一些基本知识，如垃圾的分类、资源的节约等。同时，学生也有一定的动手操作能力，能够进行简单的废物利用创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢动手操作，对于环保类的实践活动比较感兴趣。在学习能力上，学生具备一定的思考问题和解决问题的能力，能够理解和接受新的知识。在学习风格上，学生偏向于实践型的学习，喜欢通过动手操作来理解和学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次活动中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：首先，学生对于一次性物品的定义和分类可能不够清晰，需要教师的引导和讲解。其次，学生对于如何将一次性物品进行创意变身可能存在思路局限，需要教师的启发和引导。再次，学生在实践操作过程中可能存在动手能力不足的问题，需要教师的指导和帮助。最后，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、合作不默契的问题，需要教师的协调和指导。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、讲台、投影仪、电脑、垃圾桶、剪刀、胶水、彩色纸张、一次性物品（如塑料袋、纸杯等）。

2.课程平台：粤教版四年级下册综合实践活动教材。

3.信息化资源：网络资源（如环保相关的图片、视频等）。

4.教学手段：讲解、演示、实践操作、小组讨论、作品展示、评价等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一次性物品巧“变身”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一次性物品使用后该如何处理的的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一次性物品变身的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一次性物品的基本概念。一次性物品是生活中常见的使用一次后即被丢弃的物品，如塑料袋、一次性餐具等。一次性物品的使用方便，但同时也造成了资源的浪费和环境的污染。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一次性物品变身实际中的应用，以及它如何帮助我们解决废弃物处理的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一次性物品的分类和变身方法这两个重点。对于变身方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一次性物品相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一次性物品变身的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一次性物品变身在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导