第3章 第41课时 实际问题与一元一次方程(4)(行程问题)2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(人教版).docxVIP

第3章第41课时实际问题与一元一次方程(4)(行程问题)2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3章第41课时实际问题与一元一次方程(4)(行程问题)2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(人教版)

课程基本信息

1.课程名称：行程问题与一元一次方程

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在逻辑推理和数学建模两个方面。通过解决行程问题，学生能够培养将实际问题转化为数学模型的能力，从而锻炼逻辑推理和数学建模的核心素养。

在逻辑推理方面，学生需要通过分析行程问题的情境，理解并运用一元一次方程的解法，从而培养从问题出发，运用逻辑推理得出结论的能力。

在数学建模方面，学生需要将行程问题情境抽象为一元一次方程，通过建立数学模型，解决实际问题。这个过程有助于培养学生将现实问题抽象为数学模型的能力，从而锻炼数学建模的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.行程问题的理解和应用

2.将实际问题转化为一元一次方程的数学建模过程

3.一元一次方程的解法和应用

难点：

1.对行程问题情境的理解和抽象

2.数学建模过程中，将实际问题转化为方程的技巧

3.一元一次方程的解法在不同情境下的应用

解决办法：

1.通过具体的案例，让学生参与讨论和分析，加深对行程问题的理解。

2.引导学生从实际问题中识别关键信息，逐步抽象出数学模型。

3.分步骤讲解一元一次方程的解法，并通过不同情境的例题进行应用和巩固。

4.提供练习题和小组讨论，让学生在实践中掌握解题技巧。

5.鼓励学生在课堂上提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年七年级上册数学》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与行程问题和相关的一元一次方程的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解。

3.实验器材：准备尺子、计时器等实验器材，以便在课堂上进行相关的实验操作和演示。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排几张桌子和小黑板，以便学生进行小组讨论和展示；在实验操作台，安排相应的桌子和仪器，以便学生进行实验操作和观察。

5.练习题库：准备一份针对行程问题与一元一次方程的练习题库，包括不同难度和类型的题目，以便在课堂练习和课后作业中进行巩固和提高。

6.教学课件：制作一份详细的教学课件，包括课程内容的讲解、案例的分析、练习题的解答等，以便在课堂上进行演示和指导。

7.教学反思表：准备一份教学反思表，以便在课后收集学生对课堂学习的反馈和建议，以便对教学进行改进和调整。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对行程问题和一元一次方程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要用到行程问题和一元一次方程的情况吗？它们是什么？”

展示一些与行程问题和一元一次方程相关的图片或视频片段，让学生初步感受它们的应用场景。

简短介绍行程问题和一元一次方程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.行程问题和一元一次方程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解行程问题和一元一次方程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解行程问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一元一次方程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.行程问题和一元一次方程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解行程问题和一元一次方程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的行程问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解行程问题和一元一次方程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用行程问题和一元一次方程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与行程问题或一元一次方程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对行程问题和一元一次方程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一