江苏省昆山市锦溪中学八年级信息技术上册 第1章 走进信息世界教案 苏教版.docx

江苏省昆山市锦溪中学八年级信息技术上册第1章走进信息世界教案苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省昆山市锦溪中学八年级信息技术上册第1章走进信息世界教案苏教版

教材分析

本节课为人教版初中《生物学》八年级下册第10章“人体的营养物质的消化和吸收”第一节“食物中的营养物质及作用”。该节课的主要内容是让学生了解食物中含有六大类营养物质，掌握每一类营养物质的作用。通过本节课的学习，使学生能够理解食物与健康的关系，形成良好的饮食习惯。在教学过程中，我将会结合学生的实际生活经验，通过观察、实验等方法，引导学生主动探究食物中的营养物质及作用，提高学生的生物学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习，学生能掌握食物中含有六大类营养物质的基本知识，理解每一类营养物质的作用，并能运用所学知识解释生活中的生物学现象。同时，通过观察、实验等探究活动，培养学生的科学探究能力，使其能够运用科学的方法探究问题、解决问题。此外，通过本节课的学习，学生能够形成对健康饮食的认识，建立良好的饮食习惯，提升自身的生命质量。

学情分析

本节课面向的是江苏省昆山市锦溪中学八年级的学生，他们已有一定的生物学基础知识，对于食物和营养有一定的认识。但在深度和广度上还有待提高。通过对学生的观察和了解，我发现他们在知识方面，对于食物中的营养物质的了解还比较片面，大多数学生认为食物就是提供能量的来源，而对于其他营养物质的作用了解不多。在能力方面，学生们的观察能力和实验操作能力还有待提高，这对于理解食物中营养物质的作用有很大的影响。在素质方面，学生们具备一定的自学能力和合作精神，这对于探究式学习有很大的帮助。

此外，学生们在学习过程中，部分学生存在懒惰、拖延的现象，这对于课程的学习和掌握有很大的影响。针对这一现象，我在教学过程中会加强对学生的引导和监督，鼓励他们积极参与课堂讨论和实验操作，提高他们的学习积极性。同时，我会注重激发学生的学习兴趣，让他们认识到学习生物学对于生活的重要性，从而提高他们的学习动力。

针对学生的学情，我会在教学过程中注重知识的深入挖掘和能力的培养。通过设计丰富的课堂活动和实验操作，让学生在实践中掌握食物中营养物质的作用，提高他们的观察能力和实验操作能力。同时，我会注重培养学生的自学能力和合作精神，引导他们主动探究问题，培养他们的科学思维。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、显微镜、实验器材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库等。

3.信息化资源：PPT课件、生物学教学视频、实验操作演示视频、在线互动平台等。

4.教学手段：讲授法、提问法、小组讨论、实验操作、观察法、案例分析等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解食物中营养物质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习食物中营养物质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确食物中营养物质教学目标和食物中营养物质重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保食物中营养物质教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习食物中营养物质积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入食物中营养物质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的食物中营养物质的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为食物中营养物质新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解食物中六大类营养物质的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出食物中营养物质重点，强调每一类营养物质的作用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕食物中营养物质的作用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验食物中营养物质的应用，提高实践能力。

在食物中营养物质新课呈现结束后，对食物中营养物质知识点进行梳理和总结。

强调食物中营养物质的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对食物中营养物质知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决食物中营养物质问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展