重难专题2 非教材区域图的判读（分层达标教学设计）2024年春七年级地理下册同步训练（人教版）.docxVIP

重难专题2非教材区域图的判读（分层达标教学设计）2024年春七年级地理下册同步训练（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《重难专题2非教材区域图的判读》，该内容属于2024年春七年级地理下册同步训练（人教版）。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.非教材区域图的判读方法：让学生掌握如何通过观察地图的要素，如地形、气候、植被等，来判断地图所表示的区域。

2.非教材区域图的判读技巧：培养学生通过地图中的线条、颜色、符号等来获取信息，并运用这些信息进行区域判断的能力。

3.非教材区域图的实际应用：通过实例分析，让学生学会将地图判读技巧运用到实际问题中，提高学生解决实际问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地图的基本知识和阅读方法，本节课将在这个基础上，引导学生进一步学习非教材区域图的判读方法，培养学生独立阅读和分析地图的能力。通过对地图判读技巧的学习，使学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高学生的实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理观察能力：通过观察非教材区域图，培养学生独立观察和分析地图的能力，提高学生的地理观察能力。

2.地理思维能力：通过学习非教材区域图的判读方法，培养学生运用地理知识解决问题的能力，提高学生的地理思维能力。

3.地理实践能力：通过实例分析，让学生将地图判读技巧运用到实际问题中，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的地理实践能力。

4.地理创新意识：鼓励学生在地图判读过程中，积极思考，提出新的观点和见解，培养学生的地理创新意识。

5.地理审美情感：通过欣赏和分析地图的线条、颜色、符号等，培养学生对地图美的感知和欣赏能力，提高学生的地理审美情感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的地图阅读方法，包括如何识别地图上的方向、比例尺、图例和注记等。他们可能还了解了一些基本的地理概念，如地形、气候和植被等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对地理学科有一定的兴趣，特别是那些对自然环境和社会现象感兴趣的学生。在学习能力方面，学生可能已经具备了一定的逻辑思维能力和观察能力，但可能在将理论知识应用到实际问题中方面存在一定的困难。在学习风格上，一部分学生可能更偏好视觉学习，而另一部分可能更倾向于通过实践和操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习非教材区域图的判读方法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，他们可能不熟悉一些特定的地图符号和图例，这会影响他们的地图判读能力。其次，学生可能在将地图判读技巧应用到实际问题中时感到困惑，不知道如何将理论知识与实际情况相结合。此外，一些学生可能对地理学科的兴趣不足，这可能会影响他们的学习积极性和参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年春七年级地理下册同步训练（人教版）》教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握非教材区域图的判读方法，准备了一系列与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源包括不同类型的非教材区域图，如地形图、气候图和植被图等，以及相关的实例分析和案例研究。通过这些辅助材料，可以丰富学生的学习体验，提高他们的地图判读能力。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些地图判读的实践活动，因此需要准备一些实验器材，如地图、尺子、标记笔等。确保这些实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实践活动，并从中学习和掌握地图判读的技巧。

4.教室布置：为了促进学生的互动和合作学习，根据教学需要对教室进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和实践，共同解决地图判读问题。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实践活动和实验操作。通过合理的教室布置，创造一个积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和参与度。

除了以上教学资源，还可以考虑利用网络资源，如在线地图和地理信息系统等，为学生提供更多的学习资料和实践机会。同时，鼓励学生利用自己的移动设备，如智能手机和平板电脑等，访问这些在线资源，以便他们能够在课堂上和课外进行自主学习和探索。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解非教材区域图判读的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习非教材区域图判读内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确非教材区域图判读教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保非教材区域图判读教学过程的顺利进行。

设计课堂互动