人音版 四年级上册 《故乡是北京》教案.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版四年级上册第2课《家乡美》第4课时《故乡是北京》。

【教材分析】

《故乡是北京》是人音版四年级上册第2课《家乡美》第4课时欣赏课

。北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。而生长在北京

的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。《故

乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌

曲既描述了北京古城的传统景物，如天坛、北海、卢沟桥等，也展现了现

代都市的风貌，如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等。但歌曲更以最普

通而又最富代表性的事物———

四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真

意切、朴实而贴近生活。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，

赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。歌曲分为三个部分。

【学情分析】

四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的

好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但

是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充

分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不

高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼

、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养

、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立

本节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲的戏剧风格特点和歌曲表达的情感

(二)艺术表现

用优美、深情的声音哼唱歌曲

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏

（四）文化理解

通过欣赏作品激发学生对中国戏曲的热爱，培养学生热爱祖国的情感

，拓展学生的知识面和鉴赏音乐的能力。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、用优美、深情的声音哼唱歌曲

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激情导入

教师：同学们，你的家乡在哪里？

预设：回答问题

教师：你喜欢吗？

预设：回答问题

教师：为什么喜欢自己的家乡？

预设：回答问题

教师：家乡有山有水，景色迷人，有好吃的水果，家乡有说不完的好

，每个人都爱自己的家乡。今天我们欣赏的这首作品是京剧元素改变的—

—《故乡是北京》。（书写板书《故乡是北京》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起

学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受歌曲

教师：聆听歌曲判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：作品采用京剧唱腔的典型音调，将我国的传统戏曲元素融入歌

曲之中，使整首歌曲听起来亲切自然，富有京腔京韵。歌曲演唱的什么内

容？下面边听音乐边律动（播放音乐）

预设：回答问题

教师：这首歌曲的主要内容是描写了作曲家对北京的热爱。这首歌曲

由几部分组成？

预设：回答问题

教师：歌曲一共分为三段体。下面我们聆听第一部分，听听第一部分

表现了怎样的情感，描述了怎样的内容？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第一部分包含三个乐句，各乐句中的节奏都先紧后松，在长音

上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。前两句的旋律平稳，第三乐句句幅

扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到长音上，以激动的感情表达

了对故土的热爱。

下面我们跟着音频哼唱音乐

预设：哼唱音乐

教师：下面我们聆听第二部分，听听第二部分表现了怎样的情感，描

述了怎样的内容？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、节奏，唱出

了北京的古迹新貌。在唱到最能勾起乡情的事物———

四合院、家常饼时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然

，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情喷涌而出。

下面我们跟着音频用声势动作