人音版 四年级上册 《杨柳青》 课堂教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版四年级上册第2课《家乡美》第1课时《杨柳青》。

【教材分析】

《杨柳青》是人音版四年级上册第2课《家乡美》第1课时歌曲目，这

是在江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨柳叶子青”而得名。

歌曲抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲为五声宫调式，

全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句

的重要手段。第一、二两乐句均为６小节，其中末两小节均为衬词，第三

乐句（４小节）、第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不

仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。

【学情分析】

四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好

奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，

音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥

学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易

激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术

魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的

兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲，感受地方民歌的特点和歌曲表达的意境

(二)艺术表现

能加入衬词及方言，运用甜美的音色演唱歌曲。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器创意性表现歌曲

（四）文化理解

通过学唱歌曲激发学生的爱国热情，培养学生对音乐的热爱和对音乐的

兴趣。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能加入衬词及方言，运用甜美的音色演唱歌曲。

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和乐器创意性表现歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师:美丽的江南山清水秀、景色宜人。每当春天来临之际，放眼望去，

江南的景色更是花红柳绿、一片朝气蓬勃的景象。尤其是河边的柳树，舒展

着嫩绿的枝条，微风拂过，柳叶更加显得青翠可爱。你们去过没有？

预设：回答问题

教师：下面我们通过图片欣赏一下

预设：欣赏图片

教师：今天老师给大家带来一首江南歌曲《杨柳青》，（书写板书《杨

柳青》）

【设计意图：通过提问的方式，激发学生的兴趣，为后面的教学奠定基

础】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受歌曲

教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：通过聆听，我们能想象到怎样的画面？

预设：回答问题

教师：这是在江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨柳叶

子青”而得名。歌曲抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。

下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：再次聆听歌曲，判断这首歌曲的结构是？

预设：回答问题

教师：歌曲为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占

有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。下面请同学们数一数歌曲第一

部分由几个乐句组成？

预设：回答问题

（二）走进音乐，分句教唱

教师：全曲共四个乐句，第一、二两乐句均为６小节，其中末两小节

均为衬词，第三乐句（４小节）、第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的

衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。

下面我们学唱第一乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：注意附点、陈词的演唱，请再次演唱

预设：学生演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：注意附点、陈词的演唱，请再次演唱

预设：学生演唱

教师：填词演唱

预设：演唱