人音版音乐二年级上册 《唢呐配喇叭》教案.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版二年级上册第3课《音乐会》第2课时《唢呐配喇叭》

【教材分析】

《唢呐配喇叭》是人音版二年级上册第3课《音乐会》第2课时唱歌课。

《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式湖南民歌，曲调、节奏均采用了模

进、重复的创作手法,小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运

用，形成了秧歌舞特有的韵味。“里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、

小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。这

首湖南民歌耐人寻味.

【学情分析】

二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受民族乐的特点。

(二)艺术表现

能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

(三)创意实践

能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲

（四）文化理解

通过学习民族音乐激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱生活，热爱

大自然的情感。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

(二)教学难点:

1、能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们,你们知道哪些中国民族乐器？

预设：回答问题

教师：老师带来两件乐器，你们认识吗？（展示乐器唢呐和喇叭）

预设：回答问题

教师：喇叭和唢呐是两种不同的音乐器乐器。喇叭是一种金属制成的乐

器，通常由管状嘴口和可诉节的活塞组成。它广泛应用于各种音乐风格中，

包括爵士乐、摇滚乐和古典乐。喇叭具有较高的音域和音量，可以产生清晰

而响亮的音色。唢呐是一种中国传统的民间乐器，由两根长长的竹管组成，

其中一根用作吹气管，另一根作为音管。唢呐在中国的农村地区广泛演奏，

尤其在庆典和宗教仪式中被使用。它的音色独特，悠扬而富有神秘感，常常

与其他民族乐器一起演奏。今天我们学习的这首歌曲，它的名字《唢呐配喇

叭》，书写板书《唢呐配喇叭》。（播放歌曲）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：表现了怎样的场景？

预设：回答问题

教师：歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式湖南民歌，中速，热烈

地，“里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使

歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。这首湖南民歌耐人寻味

下面带节奏朗诵歌词

预设：朗诵

教师：歌曲为2/4拍，一段体。全曲由2个小乐句组成。下面我们演唱

第一乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二乐句简谱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们完整的演唱第一段

预设：演唱

教师：下面跟音频演唱

预设：演唱

教师：下面我们加上手鼓伴奏演

预设：伴奏

教师：加上乐器三角铁为歌曲伴奏

预设：伴奏

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下