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习作：小小“动物园”教学设计-2024-2025学年统编版四年级语文上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版四年级语文上册《小小“动物园”》习作教学

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过模仿和创作，提升学生运用语言文字进行表达与交流的能力，培养学生热爱文学的情感。

2.思维发展与提升：培养学生想象力，发展学生思维的敏捷性、灵活性和创造性，学会从不同角度观察和思考问题。

3.审美创造与鉴赏：引导学生体验和欣赏生活中的美，培养学生表现美、创造美的能力，提高学生的审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感，提高文化素养。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于观察事物和表达自己的观点有一定的能力。他们在语言表达方面，能够运用简单的句式和词汇进行描述，但在写作方面，部分学生可能会存在思路不清晰、词汇贫乏等问题。

在思维方面，四年级的学生具有较好的想象力和创造力，他们能够从不同角度思考问题，但在逻辑推理和批判性思维方面还有待提高。

学生在审美方面，对美的感知和欣赏能力逐渐增强，但表现美、创造美的能力还有待提升。此外，部分学生可能对文学创作存在恐惧心理，认为写作是一项困难的事情，这可能会影响他们在课程学习中的积极性。

针对这些情况，在教学过程中，我将注重引导和鼓励，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心，从而更好地完成本节课的学习任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用启发式教学法，通过问题引导和情境创设，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探索和发现。

2.运用小组合作学习法，鼓励学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.实施案例分析法，通过分析具体案例，让学生更好地理解和运用所学知识，提高学生的分析和解决问题的能力。

4.利用多媒体辅助教学，通过展示图片、视频等资源，丰富教学内容，增强学生的直观感受和理解。

具体教学活动设计：

1.引导学生观察和描述身边的动植物，培养学生的观察力和表达能力。

2.分组讨论，让学生分享自己喜欢的动植物，并说明理由，培养学生的交流和合作能力。

3.利用图片或视频展示不同种类的动植物，引导学生进行案例分析，提高学生的分析和解决问题的能力。

4.通过小组合作完成“小小动物园”的习作，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养学生的审美创造能力。

教学媒体使用：

1.利用PPT展示图片和视频，引导学生进行观察和讨论。

2.使用黑板和粉笔，以便于板书和引导学生进行思考和表达。

3.提供相关阅读材料或文章，以供学生阅读和参考。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要上一节有趣的语文课，学习一篇特别的文章——《小小“动物园”》。在这个动物园里，动物们都有独特的特点，我们一起去发现吧！

2.自主学习（5分钟）

请大家打开课本，阅读文章《小小“动物园”》，一边读一边找出文章中描述的动物们，并简要记录它们的特点。

3.分享与讨论（10分钟）

现在，我们分成小组，每个小组挑选一个你们最喜欢的动物，讨论并总结这个动物的特点。然后，每个小组派一名代表分享你们的发现。

4.探究与思考（10分钟）

请大家思考一下，作者是如何将动物们写得如此生动有趣的？我们可以从文章的写作手法、修辞手法等方面来进行分析。现在，我们将进行小组讨论，讨论结束后，每个小组派一名代表分享你们的探究成果。

5.创作与展示（10分钟）

现在，我们要来进行本节课的最有趣环节——“创作小小动物园”。请大家发挥想象，以我们刚才讨论的动物为例，创作一篇关于小小动物园的习作。在创作过程中，可以运用我们学到的写作手法和修辞手法，让文章更加生动有趣。

6.展示与评价（5分钟）

创作结束后，我们来进行展示和评价。每个小组挑选一篇优秀的作品进行展示，并请其他小组成员对展示的作品进行评价，给出优点和建议。

7.总结与反思（5分钟）

8.作业布置

请大家课后修改和完善自己的习作《小小“动物园”》，并准备在下节课上进行展示。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等童话故事集。

（2）动物科普书籍：《动物世界》、《物种起源》、《自然科学杂志》等。

（3）网络资源：百度搜索引擎关于“动物园”、“动物特点”的相关词条。

（4）视频资源：《动物纪录片》、《走近科学》等电视节目。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：课下阅读童话故事集，了解更多的动物故事，