2024-2025学年统编版（2024）-道德与法治小学一年级上册教学设计（表格版）.docxVIP

2024-2025学年统编版（2024）道德与法治小学一年级上册教学设计

第一单元我是小学生啦

1开开心心上学去

2我向国旗敬个礼

3这是我们的校园

4平平安安回家来

第二单元过好校园生活

5老师您好

6手拉手交朋友

7上课了

8课余生活真丰富

第三单元养成良好习惯

9作息有规律

10吃饭有讲究

11对人有礼貌

12玩也有学问

第四单元我爱我们的祖国

13美丽中国我们的家

14我们都是中国人

15红红火火中国年

16中国我为您自豪

第一单元我是小学生啦

1开开心心上学去

材分析

《1开开心心上学去》是统编版道德与法治一年级上册的第一课。本课从学生的生活实际出发，引导学生适应新环境，喜欢学校生活，为后续的学习奠定基础。教材通过图片、儿歌等形式，展现了上学的快乐和意义，帮助学生树立积极的学习态度。

学情分析

一年级的学生刚刚从幼儿园进入小学，对新的学习环境和生活充满好奇和期待，但也可能会有一些不适应。他们活泼好动，喜欢形象生动的教学方式。大部分学生对上学有一定的认识，但对于学校的规章制度和学习要求还不太了解。

教学目标

情感态度价值观目标：让学生感受上学的快乐，激发对学校生活的热爱。

2.知识与技能目标：认识学校的环境和设施，了解上学的基本要求。3.过程与方法目标：通过观察、交流、游戏等活动，引导学生适应学校生活。

教学重难点

?教学重点：认识学校环境，适应学校生活。

2.?教学难点：培养学生对学校生活的热爱和积极的学习态度。

教学过程

导入新课

谈话导入

同学们，从今天开始，你们就是一名小学生了。大家高兴吗？

谁能说一说，成为小学生后，你有什么感受？

播放视频

播放一段小学生上学的视频，让学生感受上学的氛围。

提问：视频中的小朋友们在做什么？他们的心情怎么样？

认识学校

参观校园

带领学生参观校园，介绍学校的各个区域，如教学楼、操场、图书馆、食堂等。

让学生说一说自己最喜欢学校的哪个地方。

认识教室

走进教室，介绍教室的布局和设施，如黑板、讲台、桌椅、窗户等。2.让学生找一找自己的座位，认识同桌和周围的同学。

认识老师

介绍自己和其他任课老师，让学生了解老师的职责和作用。

鼓励学生主动向老师问好，培养学生的礼貌习惯。

上学的准备

学习用品

展示一些学习用品，如书包、铅笔、橡皮、尺子等。

2.让学生说一说自己准备了哪些学习用品，还需要准备什么。

生活用品

介绍一些生活用品，如水杯、纸巾、餐具等。

提醒学生要注意个人卫生，养成良好的生活习惯。

上学的规则

课堂规则

讲解课堂上的基本规则，如认真听讲、积极发言、不做小动作等。2.通过游戏的方式，让学生体验遵守规则的重要性。

课间规则

介绍课间活动的注意事项，如文明休息、不追逐打闹、不攀爬栏杆等。

组织学生进行课间游戏，如跳绳、踢毽子等，让学生在游戏中学会遵守规则。

上学的快乐

学习的快乐

讲述一些有趣的学习故事，让学生感受学习的乐趣。

鼓励学生分享自己在学习中的收获和快乐。

交友的快乐

组织学生进行自我介绍，让大家互相认识。

开展小组活动，让学生在活动中结交新朋友，体验交友的快乐。

总结升华

总结内容

回顾本节课的主要内容，强调上学的重要性和快乐。

提问：通过今天的学习，你对上学有了哪些新的认识？

布置作业

让学生回家后向家长介绍自己的学校和老师。

准备一张自己的照片，下节课带来学校。

板书设计

1开开心心上学去

认识学校

上学的准备

上学的规则四

上学的快乐

教学反思

在本节课的教学中，我通过多种教学方法，引导学生认识学校、了解上学的准备和规则，感受上学的快乐。在教学过程中，学生们表现出了较高的积极性和参与度，课堂气氛活跃。但是，也存在一些不足之处，比如在参观校园环节，由于时间有限，不能让学生充分了解学校的各个角落；在讲解规则时，部分学生可能还没有完全理解，需要在今后的教学中进一步强化。总的来说，本节课的教学效果较好，为学生今后的学习和生活打下了良好的基础。

2我向国旗敬个礼

教材分析

《我向国旗敬个礼》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本单元主题为“我是小学生啦”，旨在帮助一年级新生适应新的学习生活环境，培养良好的行为习惯和道德品质。本节课通过引导学生认识国旗、了解国旗的含义，激发学生对国旗的崇敬之情，培养学生的爱国主义情感。教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生观察国旗的颜色、图案，了解国旗是国家的象征，同时通过儿歌、活动等形式，让学生学会向国旗敬个礼，增强学生的国家意识和民族自豪感。

学情分析

一年级的学生刚从幼儿园进入小学，对新的学习生活充满好奇和期待。他们对国旗有一定的认知基础，在幼儿园或生活中可能见过国旗，但对国旗的含义和重要性理解不深。这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢生动有趣的