2024秋七年级生物下册 11.1 泌尿系统的组成教学设计 （新版）苏教版.docxVIP

2024秋七年级生物下册11.1泌尿系统的组成教学设计（新版）苏教版

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教材分析

《2024秋七年级生物下册11.1泌尿系统的组成》选自苏教版新版教材，本章节内容紧密围绕泌尿系统的基本构成展开，旨在帮助学生建立对泌尿系统组成及其功能的基本认识。教材通过生动的插图和实例，详细介绍了肾脏、输尿管、膀胱和尿道等器官的结构与作用，为学生提供了直观的学习材料。课程设计将以此为基础，通过启发式教学引导学生理解泌尿系统在人体健康中的重要性，深化对生物学知识的理解。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下核心素养：科学思维与探究能力，生命观念与健康教育。通过学习泌尿系统的组成，引导学生运用科学思维分析人体器官的功能与结构关系，培养探究人体奥秘的兴趣。同时，强化学生对生命过程中泌尿系统重要性的认识，提升健康生活观念，激发关爱自身生理健康的意识。在教学过程中，注重培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力，以实现学科素养的全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握泌尿系统的基本组成，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道的结构及其功能。

-理解肾脏是泌尿系统的主要器官，掌握其过滤血液、形成尿液的基本过程。

-认识到泌尿系统在维持内环境稳定和排除代谢废物中的重要性。

2.教学难点

-肾脏的微观结构和泌尿过程的详细机制，如肾小球和肾小管的过滤与重吸收作用。

-尿液的形成过程，包括原尿的生成、尿液的形成和排出的生理机制。

-学生对于泌尿系统整体功能与个体健康之间的联系的理解，如何将这些知识应用于日常生活中，如保持良好的生活习惯，预防尿路感染等。

教学资源

-硬件资源：实物模型、挂图、多媒体投影仪、实验器材（显微镜、尿液样本等）。

-软件资源：教材配套课件、教学视频、互动软件。

-课程平台：校园网络教学平台、课堂互动反馈系统。

-信息化资源：电子白板、移动学习设备、教学APP。

-教学手段：小组讨论、实验探究、案例教学、互动问答、课后网络自测。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于泌尿系统组成和功能的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕泌尿系统的组成，设计问题如“肾脏如何形成尿液？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台统计功能，监控学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并尝试理解泌尿系统的基本构成。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录下自己的理解和解惑。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记或疑问。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用网络平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

使学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示肾脏模型和播放泌尿系统工作原理的视频，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解肾脏、输尿管、膀胱和尿道的结构和功能，用图示辅助讲解泌尿过程。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析尿液形成的过程，并进行角色扮演，模拟泌尿系统的运作。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导或集中解答。

-学生活动：

听讲并思考：专注听讲，对讲解内容进行思考，提出问题。

参与课堂活动：在小组内讨论尿液形成过程，通过角色扮演理解泌尿系统各部分的功能。

提问与讨论：对不解之处提出问题，与小组成员或老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解知识点，确保学生对泌尿系统的理解。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，加深对知识点的理解。

合作学习法：培养团队协作能力和交流技巧。

-作用与目的：

加深学生对泌尿系统组成和功能的知识理解。

通过实践活动，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

增强学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的习题和思考题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，鼓励学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索泌尿系统的相关知识。

反思总结：评估自己的学习效果，总结学习方法和改进方向。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思和总结。

-作用与目的：

巩固泌尿系统组成和功能的知识点。

拓宽知识视野，提高学生的信息检索和研究能力。

通过反思，提升学生的自我认知和自我提升能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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