八年级地理下册 第七章 第三节“东方明珠”——香港和澳门教案 （新版）新人教版.docxVIP

八年级地理下册第七章第三节“东方明珠”——香港和澳门教案（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下册第七章第三节“东方明珠”——香港和澳门

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕香港和澳门的地理位置、历史背景、经济发展、文化特色等方面进行讲解，结合教材内容，帮助学生了解这两个特别行政区的独特魅力。通过对比分析，使学生认识到香港和澳门在我国改革开放和现代化建设中的重要地位，激发学生的爱国情怀。

核心素养目标

1.提升地理空间感知能力，通过学习香港和澳门的地理位置、地形地貌，增强对区域地理的认识。

2.培养综合思维与分析能力，通过对香港和澳门的历史、经济、文化等多方面内容的探讨，提高学生跨学科综合分析能力。

3.增强民族自豪感与国家认同感，让学生了解香港和澳门在国家战略中的重要地位，树立正确的国家观念。

4.培养学生的人地协调观念，通过探讨香港和澳门的可持续发展问题，引导学生关注人与环境的和谐共生。

学情分析

八年级学生在知识层面，已具备一定的地理基础，了解我国的地理位置、行政区划等基本知识。然而，对于香港和澳门的深入了解，如历史背景、经济特色、文化差异等方面，学生掌握程度有限。在能力方面，学生的读图、分析、归纳能力有待提高，尤其在香港和澳门这类具有独特性的区域地理学习中，需要引导学生运用所学知识进行综合分析。

在素质方面，学生具备较强的民族自豪感和国家认同感，但对于香港和澳门在国家战略中的地位和作用认识不足，这将对学习本节课产生影响。此外，学生在课堂上的参与度、积极性和合作学习能力将对课程学习产生重要影响。部分学生可能存在课堂注意力不集中、行为习惯待改进等问题，需要在教学过程中加以关注和引导。总体来说，学生具备一定的基础，但需要在教学过程中逐步引导和激发，以实现课程目标。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、地理教学挂图、香港和澳门地形模型。

2.软件资源：新人教版地理教材、教学PPT、相关教学视频资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、电子地图、在线教学资源库。

5.教学手段：讲授法、案例分析、小组讨论、互动问答、实地观察（条件允许的情况下）。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示香港维多利亚港和澳门大三巴牌坊的美丽图片，引发学生对香港和澳门的兴趣。

提出问题：同学们，你们知道香港和澳门的地理位置吗？它们在我国历史和现代发展中有什么重要地位？

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习打下基础。

2.讲授新课（20分钟）

（1）香港和澳门的地理位置、地形地貌（5分钟）

通过多媒体展示香港和澳门的地理位置、地形地貌，让学生了解这两个特别行政区的地理特点。

（2）香港和澳门的历史背景（5分钟）

讲解香港和澳门从古至今的历史变迁，强调其在我国历史中的重要地位。

（3）香港和澳门的经济发展（5分钟）

分析香港和澳门的经济发展特点，重点讲解其在国际贸易、金融、旅游等方面的优势。

（4）香港和澳门的文化特色（5分钟）

展示香港和澳门的文化特色，如宗教信仰、节日庆典、美食等，增强学生对两地文化的了解。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

针对本节课的内容，设计一些问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

（2）小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，针对香港和澳门的经济发展、文化特色等方面展开讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.创新教学环节（5分钟）

设计一个角色扮演活动，让学生扮演香港和澳门的导游，向其他同学介绍自己负责的区域的地理、历史、经济、文化等方面的知识。通过这种方式，让学生在实践中巩固所学知识，提高表达能力。

5.课堂小结（2分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调香港和澳门在我国历史和现代发展中的重要地位。

6.布置作业（3分钟）

设计一些有关香港和澳门的作业，如填图、简答题等，巩固学生对课堂知识的掌握。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）图书资源：推荐学生阅读《香港澳门历史文化》、《香港澳门经济特色》等相关图书，深入了解香港和澳门的历史、经济、文化等方面内容。

（2）视频资源：收集与香港和澳门相关的纪录片、访谈节目等视频资源，帮助学生更直观地了解这两个地区的发展历程和现状。

（3）实地考察：鼓励学生利用课余时间，参观香港和澳门的博物馆、景点等，亲身体验当地的风土人情。

2.拓展建议：

（1）研究性学习：学生可以选取香港和澳门的一个方面（如历史、经济、文化等）进行研究性学习，撰写研究报告，提高研究能力。

（2）跨学科学习：结合地理、历史、