江苏省太仓市七年级生物上册 第一章 第二节 生物学的基本研究方法教案 （新版）苏科版.docx

江苏省太仓市七年级生物上册第一章第二节生物学的基本研究方法教案（新版）苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省太仓市七年级生物上册第一章第二节生物学的基本研究方法教案（新版）苏科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为江苏省太仓市七年级生物上册第一章第二节“生物学的基本研究方法”，重点介绍观察法、实验法、调查法等基本生物学研究方法。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了生物的基本概念和分类，为本节课了解和运用生物学研究方法奠定了基础。通过本节课的学习，学生能够将研究方法与生物学知识相结合，深入探索生物世界的奥秘，增强实践操作能力。具体内容包括：观察法的步骤与应用、实验法的原理与操作、调查法的实施与数据分析等，均与教材紧密相关，确保实用性和知识深度的适宜性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和生物科学思维。通过学习生物学的基本研究方法，使学生能够：1.掌握观察、实验、调查等科学研究方法，形成科学探究的意识；2.能够运用所学方法对生物现象进行观察、实验和分析，培养解决问题的能力；3.提高对生物科学研究的兴趣，形成主动探索生命科学的积极态度；4.增强团队合作意识，培养在科学探究过程中与他人沟通、协作的能力。以上目标与新教材要求相符，注重培养学生的学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-观察法的步骤与应用：要求学生掌握观察生物现象的有序步骤，如观察前的准备、观察中的记录、观察后的总结，并通过实例练习，如观察校园植物的生长状态。

-实验法的原理与操作：学生需理解实验设计的基本原理，包括实验变量的控制和实验组的设置，并通过模拟实验或实际操作，如设计简单的植物生长实验。

-调查法的实施与数据分析：强调学生学会设计调查问卷、进行实地调查，以及收集和整理数据的方法，进而能够对调查结果进行简单的统计分析。

2.教学难点：

-观察法的准确性：学生往往难以做到观察细致、记录准确，需要通过教师指导，反复练习，提高观察的准确性和科学性。

-实验设计的合理性：学生在设计实验时，对变量的控制较为困难，容易忽视对照实验的重要性，教师需通过案例分析和实际操作指导，帮助学生理解。

-数据分析的方法：对于调查所得数据的整理和分析，学生可能感到困惑，如何从数据中提炼有效信息，需要教师提供具体的分析方法和技巧指导，如制作图表、计算平均值等。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生学习生物学研究方法。针对学生年龄特点，融入案例研究，通过分析具体生物学实验案例，帮助学生深入理解观察、实验、调查等方法在实际中的应用。

2.设计具体的教学活动，组织学生进行角色扮演，模拟科学家进行观察和实验；开展小组合作实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究过程；设计互动游戏，激发学生对生物学的兴趣，提高课堂参与度。

3.确定教学媒体使用，运用多媒体课件展示观察、实验、调查的步骤和实例，以及生物学研究方法的实际应用，增强学生对知识点的直观理解。同时，利用网络资源，拓展学生视野，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“生物学的基本研究方法”的预习资料，包括观察法、实验法和调查法的概述及案例。

-设计预习问题：围绕“如何进行科学观察”，设计问题，如“观察法的基本步骤有哪些？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生了解课程内容。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解不同研究方法的基本概念。

-思考预习问题：学生对问题进行思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记、疑问等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个科学家进行观察实验的视频，引入新课内容。

-讲解知识点：详细讲解观察法、实验法、调查法的具体步骤和注意事项。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，进行角色扮演，模拟实验过程。

-解答疑问：对学生在讨论和实践中产生的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对教师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，通过角色扮演等方式，应用所学方法。

-提问与讨论：学生