2024-2025学年高中英语 Unit 4 Law and order Section Ⅳ Task Project（教师用书）教案 牛津译林版选修10.docx

2024-2025学年高中英语Unit4LawandorderSectionⅣTaskProject（教师用书）教案牛津译林版选修10

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit4LawandorderSectionⅣTaskProject

2.教学年级和班级：高中二年级英语选修10班

3.授课时间：第四周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit4“Lawandorder”主题，以SectionⅣTaskProject为载体，引导学生通过小组合作，探讨和分析法律与秩序在实际生活中的体现，提高学生的英语实际运用能力，深入理解法律对社会的重要性。教学内容与牛津译林版选修10教材紧密相关，注重培养学生的思辨能力和跨文化交际意识。

二、核心素养目标

1.提高学生的语言素养：通过学习法律与秩序相关知识，使学生能够运用英语正确表达法律概念，提升词汇和语法运用能力。

2.培养学生的思维品质：引导学生分析法律案例，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.增强学生的文化意识：通过探讨中外法律文化差异，培养学生的跨文化交际意识，增进对不同文化的理解和尊重。

4.提升学生的学习能力：鼓励学生主动参与小组合作，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：法律与秩序相关词汇和表达方式的掌握，案例分析及观点阐述。

解决办法：通过课前预习、课堂讲解和互动，帮助学生掌握核心词汇；结合实际案例，引导学生运用所学知识进行分析，鼓励学生主动表达观点。

2.难点：运用批判性思维分析法律案例，进行跨文化交际。

突破策略：课堂上设置小组讨论环节，激发学生的批判性思维；引入中外法律文化差异，组织角色扮演等活动，增强学生的跨文化交际能力。

3.难点：自主学习、合作学习和探究学习的能力培养。

突破策略：明确学习任务，给予学生充分的自主学习空间；引导学生进行合作讨论，培养团队协作精神；鼓励学生主动提问，激发探究欲望。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、笔记本电脑、小组讨论用桌子椅子。

2.软件资源：牛津译林版选修10教材、法律案例资料、词汇卡片、思维导图模板。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：PPT课件、视频资料、音频资料、电子版案例分析。

5.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、思维导图、互动问答、同伴评价。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组关于法律与秩序的新闻图片，如法庭审判、警察巡逻等。

-提问：“Whatdoyouseeinthesepictures?Howdoeslawandorderaffectourdailylives?”

-学生分享观点，教师总结并引出本节课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍法律与秩序的基本概念，讲解相关词汇和表达方式，如“crime,punishment,justice,lawsuit”等。

-分析教材中的案例，引导学生学习法律知识，讨论案例中的关键信息。

-通过问答、小组讨论等形式，让学生理解法律与秩序对社会的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分发法律案例资料，让学生分组讨论并分析案例，提出解决问题的方法。

-学生运用所学词汇和语法，撰写案例分析报告，进行课堂展示。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对案例提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-学生回答问题，教师给予反馈，引导其他学生参与讨论。

5.创新教学环节：角色扮演（5分钟）

-分组进行角色扮演，模拟法庭审判过程，让学生亲身体验法律实施的过程。

-邀请其他同学担任陪审团，对角色扮演进行评价，提出建议。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-针对课堂所学，提出一个关于法律与秩序的实际问题，让学生进行小组讨论。

-各小组给出解决方案，阐述理由，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识。

-学生分享学习收获，提出疑问，教师给予解答。

8.课后作业（1分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于法律与秩序的短文，巩固所学知识。

本教学过程设计紧密结合教材内容，注重激发学生的学习兴趣和求知欲，突出重点难点，充分体现新教材要求的核心素养目标。在教学过程中，教师与学生双边互动，注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。

六、学生学习效果

1.语言知识方面：

-掌握了法律与秩序相关的基本词汇和