3.7 地形和地形图 2课时教学设计 ---2023-2024学年浙教版科学七年级上册.docx

3.7地形和地形图2课时教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版科学七年级上册的3.7节“地形和地形图”，涉及两个课时的教学。内容主要包括地形的定义、分类，以及地形图的基础知识，如比例尺、等高线等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的地理学习中，对地球表面的基本形态有了初步了解，认识了一些基本的地形类型。本节课将在此基础上，深化学生对地形的认识，学习如何使用地形图来识别和描述各种地形，培养学生的空间想象能力和地理实践能力。通过本节课的学习，学生能将已学的地理知识与实际的地形图相结合，进一步理解地形对人类活动的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的地理学科核心素养，包括地理实践能力、空间思维能力和综合思维能力。通过学习地形和地形图，使学生能够：1.提高地理实践能力，掌握使用地形图识别和描述各种地形的方法；2.增强空间思维能力，能够理解地形图中的比例尺、等高线等空间信息，并进行地形分析；3.提高综合思维能力，结合实际案例，分析地形对人类活动的影响，理解地理环境与人类活动的相互关系。通过本节课的学习，学生将能够运用地理知识解决实际问题，培养其地理学科的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握地形图的阅读与分析方法，包括：

-理解地形图的比例尺，能够根据比例尺换算实际距离；

-认识等高线，能够通过等高线判断地形的高低起伏；

-能够识别和描述不同类型的典型地形，如山脉、平原、丘陵等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于：

-等高线的理解与运用：学生需要理解等高线的概念及其表示的地形信息，能够从等高线中识别出地形的高低变化和坡度陡峭程度。

-地形图的实际应用：学生需要能够将地形图中的信息与实际地形相结合，进行简单的地形分析，例如判断河流流向、分析地形对建筑物的影响等。

-地形图的绘制与解读：在理解地形图的基础上，学生需要掌握如何绘制简单的地形剖面图，以及如何从地形图中提取有效信息，这一过程对学生的空间想象和逻辑分析能力要求较高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，让学生掌握地形图的基本知识和阅读方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，共同分析地形图中的具体案例，提高学生的参与度和思考能力。

3.实践法：布置相关实践作业，让学生动手绘制地形剖面图，增强学生对地形图的直观感受和实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT和地理信息系统软件，展示地形图及相关案例，提高教学直观性。

2.实物模型：使用地形图模型和等高线教具，帮助学生更直观地理解地形图中的抽象概念。

3.网络资源：引导学生利用网络地图资源，进行地形图的查找和分析，拓宽学习渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形和地形图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地形图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些地形图的图片和实际地形的对照照片，让学生初步感受地形图与实际地形的联系。

简短介绍地形图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地形图的定义，包括其比例尺、等高线等主要组成元素。

使用图表和示意图详细介绍地形图的组成部分和功能，帮助学生理解。

通过实际地形图案例，让学生更好地理解地形图的阅读和应用。

3.地形图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形图的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的地形图案例进行分析，如城市地形、山区地形等。

详细介绍每个案例的背景、地形特点及其在实际中的应用。

引导学生思考这些地形图对实际生活的影响，以及如何利用地形图解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地形图的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个地形图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

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