2024-2025学年七年级地理上册 2.1大洲和大洋教学设计 （新版）新人教版.docx

2024-2025学年七年级地理上册2.1大洲和大洋教学设计（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年七年级地理上册2.1大洲和大洋教学设计（新版）新人教版：

1.世界海陆分布特点：讲解地球表面的海陆分布，介绍大洲和大洋的概念及其分布情况。

2.七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲的地理位置、轮廓特征及其代表国家。

3.四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋的地理位置、特点及其对世界地理环境的影响。

4.大洲与大洋的关系：探讨大洲与大洋之间的相互联系和作用，如大洋对气候的影响、大洲板块运动等。

5.地理事物认知：培养学生对世界地图的认知能力，掌握大洲和大洋的分布，提高空间思维能力。

6.实践活动：设计地图观察、小组讨论等环节，让学生在实际操作中加深对大洲和大洋的理解。

核心素养目标分析

1.提升空间感知能力：通过学习大洲和大洋的分布，培养学生对地球空间结构的认识，提高地理空间思维能力和地图解读技能。

2.增强地理探究能力：引导学生通过观察、分析世界海陆分布，培养探究地理现象的兴趣，提升发现问题、解决问题的能力。

3.培养全球化视野：通过对各大洲和大洋的学习，拓展学生的国际视野，增强对世界各地文化、环境的尊重和理解。

4.增强地理实践能力：通过设计实践活动，使学生能够运用所学知识，提高在实际情境中解决问题的能力，培养地理实践素养。

5.培养地理审美情趣：引导学生欣赏地球表面的海陆美景，培养对自然地理环境的热爱和保护意识。

学情分析

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，他们对地理学科有初步了解，具备一定的地图阅读能力，但对于大洲和大洋的系统知识掌握不足。能力方面，学生的空间思维能力、观察分析能力及解决问题的能力有待提高。素质方面，学生普遍具有较好的团队协作精神，但在自主学习、探究学习方面存在一定差距。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生一定影响。此外，学生在面对复杂地理知识时，可能存在理解困难、记忆不牢固等问题。因此，本章节教学需关注以下几点：

1.注重激发学生兴趣，提高课堂参与度；

2.强化地图阅读和空间思维能力训练；

3.采用生动形象的教学方法，降低知识难度，帮助学生理解和记忆；

4.培养学生自主学习、合作探究的能力，提高综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-地理教学挂图

-地球仪

-学生分组用的地图和海陆分布模型

2.软件资源：

-新人教版地理教材

-地理教学辅助软件

-电子教案

-课程PPT

3.课程平台：

-在线教学平台（如学校自建的数字化学习平台）

-课堂互动平台（用于课堂提问、讨论等）

4.信息化资源：

-数字化地图资源

-地理知识动画演示

-线上地理知识测试题库

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-小组合作学习

-互动问答

-实践活动

-地理游戏化学习

-反馈评价机制

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示世界地图，让学生观察并提问：“同学们，你们能分辨出世界上的大洲和大洋吗？它们在地球上的分布有什么特点？”

-通过创设情境，激发学生对大洲和大洋分布的兴趣，引导学生进入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，讲解大洲和大洋的定义、分布特点以及它们之间的关系。

-使用PPT展示七大洲和四大洋的地理位置、轮廓特征及对世界地理环境的影响。

-着重讲解大洲和大洋对气候、板块运动等方面的影响，引导学生理解地理现象的内在联系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论大洲和大洋的特点及相互关系，总结各小组的发现。

-地图观察：发放世界地图，让学生观察并找出七大洲和四大洋的位置，加深对海陆分布的认识。

4.课堂提问（5分钟）

-针对新知识，设计不同难度的问题，进行师生互动提问，检查学生对大洲和大洋知识的理解和掌握。

-鼓励学生主动提问，教师及时解答，共同解决学习中的疑问。

5.创新教学（5分钟）

-设计地理游戏：如“大洲大洋连连看”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高空间思维能力。

-利用地理教学软件，让学生进行线上地图互动，提升地图阅读和空间感知能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-以小组为单位，进行角色扮演，模拟国际地理知识竞赛，培养学生全球化视野和跨文化交流能力。

-鼓励学生分享所学知识，提高表达能力和团队合作精神。

7.总结与反馈（5分钟