三年级语文下册 第七单元 24 火烧云教案 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第七单元24火烧云教案新人教版

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教材分析

《火烧云》是人教版三年级语文下册第七单元的一篇精读课文。文章以形象的描绘、生动的语言，向学生们展现了大自然中火烧云的美丽景象。本课通过学习，旨在让学生感受作者对自然景观的热爱，提高他们的观察力和想象力，同时加强字词理解和运用，提升阅读及表达能力。教材内容符合三年级学生的认知水平，为课程设计提供了丰富的教学资源和实践基础。

核心素养目标分析

《火烧云》一课的核心素养目标旨在培养学生审美情趣，增强他们对自然美的感知与欣赏能力；同时，通过文本分析，提高学生的语言理解与运用能力，激发创造力和想象力。课程强调培养学生的文化意识，通过品味课文中的优美词句，使其体会作者对生活的热爱和细致观察，进而促进思维发展与品质提升。此外，通过小组合作与交流，加强学生的人际沟通能力，培养合作精神，全面提升学生的语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握课文中的生字词，如“绚丽”、“斑斓”等，以及它们的用法。

-感受和欣赏火烧云的美丽景象，通过课文学习观察自然的方法。

-学习并运用文本中的比喻、拟人等修辞手法，提高表达能力和写作技巧。

-朗读课文，体会作者的情感，并能流利、有感情地复述课文内容。

2.教学难点

-对火烧云形态变化和色彩变化的描绘，学生可能难以形象地理解和记忆。

-文本中的一些句子结构较为复杂，如长句、复合句，学生理解上可能存在困难。

-对修辞手法的识别和运用，特别是将修辞手法应用到自己的写作中，是学生需要突破的难点。

-学生在表达对自然美的感受时，可能缺乏丰富的词汇和表达方式，需要教师引导和启发。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物展示台、生字卡片。

-软件资源：PPT课件、课文朗读音频、相关图片素材、教学视频片段。

-课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

-信息化资源：电子白板、教学APP（如用于生字学习和复习的APP）、数字图书馆资源。

-教学手段：小组合作学习、课堂讨论、角色扮演、情境模拟、写作练习、朗读比赛。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示火烧云的图片，让学生直观感受火烧云的美丽，提出问题：“你们见过这样的云彩吗？它给你什么感觉？”通过观察和提问，激发学生对新课的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生自读课文，注意生字词的读音和意义，同时讲解难懂的词句。

-对火烧云的形态、色彩变化进行详细讲解，引导学生学习作者的观察和表达方式。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明并让学生尝试模仿。

-强调课文的情感表达，引导学生体会作者对自然景观的热爱。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论课文中最喜欢的句子或段落，并分享讨论成果。

-课堂提问：针对课文内容进行提问，检查学生对生字词、修辞手法等知识点的掌握情况。

-写作练习：请学生运用本节课学到的修辞手法，写一段描绘自然景物的文字。

4.情境模拟与展示（10分钟）

-创设情境：让学生扮演成作者，向其他同学介绍火烧云的美丽景象，提高他们的表达能力。

-学生展示：邀请部分学生上台展示自己的写作作品，并进行点评。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点知识点，强调学生对自然美的感知和表达能力的培养。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，善于发现自然之美。

6.课后作业（设计在课外完成，不计入课堂时间）

-收集火烧云的图片，尝试用学到的修辞手法进行描述。

-家长协助，观察其他自然现象，记录下来并与家人分享。

教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，注重培养他们的观察力、表达力和想象力。通过创新的教学手段，如情境模拟、课堂展示等，帮助学生巩固知识，提升核心素养。整个教学过程紧扣实际学情，确保学生在轻松愉快的氛围中学习。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-推荐学生阅读其他描绘自然景观的文章，如《黄山奇石》、《海上日出》等，以丰富他们的自然知识库。

-提供关于云彩形成、分类和预测天气的科普文章，帮助学生了解更多的科学知识。

-引导学生阅读一些诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，感受诗人对自然景象的描绘和情感表达。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生课后观察不同的自然现象，如日出、日落、彩虹等，并尝试用学到的修辞手法进行描述。

-组织学生开展“我眼中的大自然”主题活动，通过绘画、摄影、写作等形式表达自己对自然之美的理解和感悟。

-布置探究性作业，让学生调查当地气象变化，了解云彩的种类和特点，形成调查报告。

-引导学生关注环境保护，思考人与自然如何和谐共处，并通过实际行动为保护自然环境做出贡献。