广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册 4.4 化学式与化合价教案2 新人教版.docxVIP

广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册4.4化学式与化合价教案2新人教版

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备课成员

教学内容

广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册4.4化学式与化合价教案2新人教版，本节课将围绕以下内容展开：

1.化学式的书写原则及方法；

2.常见化合物的化学式书写；

3.化合价的概念及其表示方法；

4.主族元素的化合价规律；

5.举例说明化合价在化学式中的应用。

核心素养目标

1.培养学生理解化学用语，掌握化学式的书写规则，提高其化学语言表达能力；

2.培养学生运用化合价知识分析化合物组成，增强其元素观念和分类观；

3.培养学生通过探究化合价规律，发展科学思维和解决问题的能力；

4.培养学生在实际情境中运用化合价知识，提高其社会责任感和应用意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.化学式的书写原则及方法；

2.化合价的概念及其运用；

3.主族元素的化合价规律。

难点：

1.化学式中正负化合价的平衡；

2.特殊化合物的化合价判断；

3.实际情境中化合价的灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.通过示例演示和练习，加强学生对化学式书写规则的理解和记忆；

2.利用图表、实物模型等教学辅助工具，形象直观地展示化合价概念，增强学生的理解；

3.创设问题情境，引导学生发现化合价规律，通过小组讨论和分享，促进知识的内化；

4.设计多样化的练习题，包括典型例题和拓展题，让学生在不同的难度层次上巩固知识，突破难点；

5.结合生活实际，设计相关的化学实验或案例分析，提高学生在实际情境中运用化合价知识解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解化学式的书写原则、化合价的概念及规律，确保学生掌握基础理论知识；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享化学式书写和化合价判断的技巧，激发学生的思考和探究兴趣；

3.实验法：设计相关化学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对化合价知识点的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示化学式的书写过程、化合价的规律，提高教学直观性；

2.教学软件：运用化学教学软件，模拟化学实验过程，增强学生对实验现象的理解；

3.网络资源：提供在线化学教育资源，拓展学生知识面，培养学生自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学式与化合价的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学式和化合价在化学中的重要性吗？它们在我们的生活中有什么应用？”

展示一些生活中常见的化学物质图片，让学生初步感受化学式的广泛应用。

简短介绍化学式和化合价的基本概念及其在化学学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学式与化合价基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学式与化合价的基本概念、书写规则及应用。

过程：

讲解化学式的定义，包括其表示元素组成和原子比例的方式。

详细介绍化合价的定义、表示方法及其在化学式中的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解化学式与化合价在实际化合物中的应用。

3.化学式与化合价案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学式与化合价的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学式与化合价案例进行分析，如NaCl、H2O等。

详细介绍每个案例的背景、化学式的书写和化合价的判断，让学生全面了解化学式与化合价的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学式与化合价解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学式与化合价在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学式与化合价相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学式与化合价的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学式与化合价的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学式与化合价的基本概念、书写规则、案例分析等。

强调化学式与化合价在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写