4.10.4人体内的气体交换教学设计2023--2024学年苏教版生物七年级下册.docx

4.10.4人体内的气体交换教学设计2023--2024学年苏教版生物七年级下册

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教学内容

本节课选自苏教版生物七年级下册第4章第10节“人体的呼吸”，着重探讨4.10.4人体内的气体交换。教学内容主要包括以下两点：

1.气体交换的原理：学习肺泡与血液之间的气体交换过程，理解氧气和二氧化碳在肺泡和血液之间的扩散作用。

2.气体交换的影响因素：分析气体交换与呼吸运动、血液循环之间的关系，探讨影响气体交换的因素，如肺泡数量、肺泡壁薄等因素对气体交换的影响。通过本节课的学习，使学生了解人体内气体交换的过程，认识到呼吸系统与血液循环系统之间的密切联系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕生命观念、科学思维和科学探究能力展开。通过学习人体内的气体交换，旨在培养学生以下几方面的核心素养：

1.生命观念：使学生认识到呼吸系统与血液循环系统在维持生命过程中的重要作用，理解气体交换对于生命活动的意义。

2.科学思维：培养学生运用所学知识分析、解释生物学现象的能力，学会运用科学思维方法探讨影响气体交换的因素。

3.科学探究能力：通过小组合作、实验观察等方式，提高学生动手操作能力，培养他们发现问题、解决问题的科学探究能力。

4.社会责任：使学生关注呼吸系统健康问题，意识到保持空气质量的重要性，增强环保意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经了解了呼吸系统的基本结构，包括呼吸道和肺的组成，以及肺与外界的气体交换原理。同时，学生对血液循环系统的基本知识也有所了解，如心脏的结构和功能，血液的组成等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学有着浓厚的好奇心，对人体内的生理现象充满兴趣。他们具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过实验和观察来学习新知识。此外，学生之间存在个体差异，部分学生擅长逻辑思维，而部分学生则更善于形象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：理解气体交换过程中氧气和二氧化碳的扩散作用；将气体交换原理与实际生理现象联系起来；实验操作过程中准确把握观察重点，分析影响气体交换的因素。此外，对于抽象概念的理解和运用，部分学生可能存在一定难度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解气体交换的原理和过程，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生就影响气体交换的因素进行小组讨论，激发学生的思考和探究欲望。

3.实验法：设计简单的气体交换模拟实验，让学生亲自动手操作，增强对知识点的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT和动画展示气体交换过程，使抽象的知识形象化，便于学生理解。

2.教学软件：运用虚拟实验室等教学软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学习兴趣和效果。

3.网络资源：引导学生查阅相关资料，拓展知识面，提高学生的信息素养和自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于人体内气体交换的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“气体交换的原理和过程”，设计问题如“气体是如何在肺泡和血液之间进行交换的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料并尝试理解气体交换的基本原理。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和解惑。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解气体交换的原理，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对生物学问题的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放肺与血液气体交换的动画视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解气体交换的原理，如扩散作用和肺泡壁的特性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨影响气体交换的因素。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解内容进行思考，积极参与课堂提问。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同探讨影响气体交换的因素。

-提问与讨论：针对不懂的问题向教师或同学提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过动画和讲解，帮助学生理解气体交换的复杂过程。

-实践活动法：通过小组讨