七年级地理上册 第一章 第二节 地图——地图上的方向教案 中图版.docx

七年级地理上册第一章第二节地图——地图上的方向教案中图版

主备人

备课成员

教材分析

《七年级地理上册第一章第二节地图——地图上的方向教案中图版》以地图的基础知识为切入点，重点介绍地图上的方向识别和应用。本节课与课本紧密相关，通过引导学生学习地图上的方向，使学生掌握使用地图的基本技能，培养空间思维能力和地理实践能力。教材内容深入浅出，结合实际案例，让学生在实际操作中掌握方向识别的方法，提高地理学科素养。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习地图上的方向，培养学生地理学科的核心素养。使学生能够理解地理空间关系，提高地理观察和思考能力；培养运用地图工具进行空间定位和方向判断的能力，提升地理实践技能；激发学生对地理事物的探究兴趣，培养地理信息的获取、处理和分析能力，为学生的终身发展奠定坚实的地理基础。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本节课的重点是识别和运用地图上的方向，难点是理解不同方向的表达方式和地图旋转后的方向判断。解决办法一是通过多媒体演示和实物操作，让学生直观感受方向的变换，加深对方向概念的理解；二是设计互动游戏，如“寻宝地图”，让学生在实践中掌握方向判断技巧，突破难点。此外，通过小组合作讨论，引导学生总结方向识别的方法和技巧，加强重点内容的内化。针对个体差异，教师将提供个别辅导，确保每位学生都能掌握本节课的重点内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

四、教学方法与手段：教学方法：1.讲授法：系统讲解地图方向的基础知识，确保学生掌握基本概念；2.讨论法：分组讨论方向识别技巧，激发学生思考，提高解决问题的能力；3.实验法：设计地图方向操作实验，让学生在动手实践中掌握方向判断。教学手段：1.多媒体演示：利用PPT和视频展示方向变换，增强直观感受；2.教学软件：运用地理信息系统软件，模拟地图操作，提高学习兴趣；3.实物操作：发放地图和指南针，让学生亲自体验方向判断，加强实际操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张校园平面图，提出问题：“如果我们要从图书馆走到操场，应该怎么走？”让学生思考并尝试解答，激发学生对方向判断的兴趣。

-接着，教师提出本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习。

2.讲授新课（15分钟）

-教师利用PPT和实物地图，讲解地图上的方向，包括上北下南、左西右东的规则，以及指南针的使用方法。

-针对教学重难点，教师通过案例分析，让学生理解地图旋转后的方向判断方法。

3.巩固练习（10分钟）

-设计课堂练习，让学生在空白地图上标出指定地点的方向，并进行小组讨论，互相检验答案。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生掌握方向判断的方法。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出与方向判断相关的问题，如：“地图上的方向有哪些表达方式？”“如何利用指南针判断方向？”等，邀请学生回答，检验学生对知识的掌握程度。

-针对学生的回答，教师给予积极的评价和反馈，鼓励学生思考和创新。

5.创新教学：师生互动环节（5分钟）

-教师设计“寻宝地图”游戏，将学生分成小组，每组根据地图上的线索，寻找隐藏的“宝藏”。

-在游戏过程中，学生需要运用所学方向知识，合作解决问题，提高方向判断能力。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个实际问题：“如果你在户外迷失方向，如何利用周围环境判断方向？”引导学生思考，培养地理实践能力。

-学生分享自己的观点和解决方法，教师总结并强调地图方向在实际生活中的应用。

7.课堂小结（2分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调方向判断的重要性。

-鼓励学生在课后观察周围环境，尝试运用所学知识，提高地理素养。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-推荐学生阅读教材中关于地图方向的拓展知识部分，深入了解地图的历史、发展以及在不同领域的应用。

-鼓励学生阅读地理学科相关的杂志、书籍，了解更多地图方向的知识和实际案例。

2.课后自主学习和探究：

-布置课后作业，要求学生绘制一张自己熟悉区域的地图，并标出主要方向，以此巩固方向判断的技能。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，研究古代地图的制作方法，了解古人是如何确定方向的。

-学生可以自主选择一个户外地点，进行实地考察，观察周围环境，运用所学知识判断方向，并撰写考察报告。

-组织课后小组讨论，让学生分享自己在拓展学习和实践探究中的发现和心得，促进知识的交流和应用。

内容逻辑关系

①知识点阐述：

-地图方向的定义及表达方式

-指南针的使用与地图方向的对应关系

-地图旋转后的方向判断技巧

②重点词句：

-上北下南、左西