2024-2025学年外研版初升高英语衔接课9——阅读理解解题技巧指导 教学设计.docxVIP

2024-2025学年外研版初升高英语衔接课9——阅读理解解题技巧指导教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初升高英语衔接课9——阅读理解解题技巧指导

2.教学年级和班级：升高一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

结合外研版英语教材，本节课将重点指导学生掌握阅读理解的解题技巧。通过分析教材中的文章，让学生学会快速定位信息、理解文章结构、推断词义及总结文章大意等策略，提高阅读理解能力，为高中阶段英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.提升语言理解能力：通过分析教材中的阅读材料，使学生能够准确理解文章内容，把握作者观点和意图，提高语言感知与理解能力。

2.增强思维品质：培养学生运用逻辑推理、批判性思维等方法，对文章进行深入分析和解读，形成独立见解。

3.提高学习能力：指导学生掌握阅读策略，形成自主学习、合作学习的习惯，提高解决问题的能力。

4.培养文化意识：通过阅读不同文化背景的文章，增进学生对中外文化差异的认识，培养跨文化交际能力。

学情分析

升高一年级学生在知识层面，已具备一定的词汇量和语法基础，能阅读简单的英语文章，但在长难句理解和文章深层含义挖掘方面存在困难。能力方面，学生的阅读理解技巧有待提高，尤其在快速阅读、信息定位、推理判断等方面。素质方面，学生具有较强的学习积极性，但部分学生对英语学习缺乏自信，影响其阅读理解能力的提升。

此外，学生在行为习惯上，课堂参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、笔记记录不完整等问题，这对课程学习产生一定影响。为此，本节课将通过多样化的教学活动，引导学生积极参与，培养良好的学习习惯，提高阅读理解能力，使其更好地适应高中阶段的英语学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，针对学生的知识水平和能力特点，讲解阅读理解技巧，并通过小组讨论等形式，让学生在实践中掌握方法。

2.设计案例研究活动，选取教材中的典型文章，引导学生运用所学技巧进行分析，提高阅读能力。

3.利用角色扮演、游戏等互动性强的教学活动，激发学生兴趣，培养合作精神，增强课堂活力。

4.确定使用多媒体教学设备，展示与课程相关的图文、视频资料，丰富教学内容，提高学生注意力，助力教学目标达成。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段与教材文章相关的视频，引起学生对主题的关注。

-提出问题：通过提问视频中的关键信息，激发学生的求知欲和思考。

2.讲授新课（15分钟）

-阅读技巧讲解：结合教材中的文章，讲解快速阅读、信息定位、推理判断等阅读理解技巧。

-实例分析：挑选文章中的重点句子和段落，示范如何运用所学技巧进行深入分析。

3.巩固练习（15分钟）

-小组合作：学生分组，每组选择一篇文章，运用新学的阅读技巧进行分析讨论。

-课堂提问：教师随机抽取小组代表进行成果展示，并对学生的分析进行点评和指导。

4.创新教学互动（5分钟）

-角色扮演：学生扮演文章中的角色，通过对话形式复现文章内容，增强理解。

-词汇接龙：教师提出文章中的关键词，学生以接龙方式展示相关词汇，巩固词汇学习。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-文化探讨：针对文章涉及的文化背景，引导学生进行讨论，提升跨文化交际能力。

-批判性思维：鼓励学生对文章观点提出质疑，培养批判性思维能力。

6.课堂总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师简要回顾本节课的重点内容，强调阅读技巧在实际应用中的重要性。

-作业：布置相关的阅读练习，要求学生运用课堂所学技巧完成。

7.课后反思与评价（课后）

-学生反思：学生总结自己在课堂上的表现，反思学习过程中的收获与不足。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予及时反馈，指导学生改进。

整个教学过程紧扣阅读理解技巧的掌握，注重学生主体参与，通过师生互动、生生互动，提高学生的语言理解能力、思维品质和学习能力，达到提升学科核心素养的目的。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-与教材中阅读文章主题相似的其他文章，涵盖不同领域的知识，如科学、文化、社会等。

-增加难度的阅读材料，包含复杂句子结构、丰富词汇和深层含义，以挑战学生的阅读能力。

-英文原版书籍节选，让学生接触更多真实语境，提高英语实际运用能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，收集与教材主题相关的文章或信息，进行深入阅读和研究。

-布置研究性学习任务，要求学生以小组为单位，探讨某一与教材相关的议题，形成研究报告或展示。

-组织课后英语角活动，让学