14.家乡物产养育我（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册.docxVIP

14.家乡物产养育我（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自部编版道德与法治二年级上册第十四章“家乡物产养育我”，主要包括以下内容：了解家乡的主要物产，感受家乡物产对人们生活的影响；学会珍惜家乡的物产，树立保护环境、节约资源的意识；通过参观、调查、讨论等形式，培养学生的观察力、表达力和合作精神。教学内容紧贴教材，旨在引导学生在生活中认识家乡，培养对家乡的热爱之情。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，旨在提升学生的以下能力：培养学生对家乡物产的认知与理解，增强文化自信与地域自豪感；通过实践探究活动，发展学生的观察、思考、分析问题的能力，促进科学思维的形成；加强团队合作交流，提升学生的社会交往与沟通能力；培养学生对自然资源的珍惜和保护意识，促进社会责任感和可持续发展观念的形成。以上目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的综合素养。

学情分析

二年级学生在知识层面，对家乡的自然环境和文化特色有一定的认知基础，但对于物产的具体分类和作用了解有限。在能力方面，他们具备初步的观察和表达能力，但分析、综合能力尚在发展之中。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，但在自我管理和团队合作方面仍有待提高。行为习惯上，学生习惯于直观形象的学习方式，对于需要合作、探究的课堂活动表现出较高的兴趣。

这些特点对课程学习有以下影响：首先，学生对家乡物产的认知需要通过生动的教学手段加以巩固和拓展；其次，课程设计中需注重培养学生的合作意识和探究能力，以提升他们的实践和创新能力；最后，教师需关注学生行为习惯的培养，引导他们养成良好的学习态度和课堂规范，以便更好地参与课堂活动并吸收课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，通过讲解家乡物产知识，引导学生分享对家乡物产的了解和感受，促进师生、生生互动；2.案例研究，选取具有代表性的家乡物产案例，组织学生进行分析、讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力；3.项目导向学习，分组进行实地调查或收集资料，让学生深入了解家乡物产的实际应用，培养实践能力；4.教学媒体使用，利用多媒体展示家乡风光、物产图片和视频，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。通过以上教学方法与策略，实现学生全面、主动、合作的学习过程。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示家乡美丽的自然风光图片和特色物产视频，引导学生关注并提问：“你们知道这些美丽的景色和丰富的物产都是哪里来的吗？”

-学生分享对家乡物产的认识，教师总结并引出本课主题：“家乡物产养育我”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合教材，讲解家乡主要物产的分类、特点和作用，如农业、林业、渔业等，并强调家乡物产对人们生活的影响。

-学生跟随教师讲解，观察教材插图，互动提问，共同探讨家乡物产的知识点。

-教师通过案例分享，展示家乡物产在人们生活中的具体应用，如美食、服饰、建筑等，引导学生理解家乡物产的价值。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识，分析家乡物产对自己的生活有哪些影响。

-各小组分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

-教师设计“家乡物产我知道”小游戏，让学生通过竞答方式巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课所学内容，提出问题，检查学生对家乡物产知识的掌握情况。

-学生积极回答问题，教师给予肯定和指导。

5.创新教学：项目导向学习（5分钟）

-教师布置课后作业：分组进行项目研究，要求学生选择一个家乡物产，深入了解其生产、加工、销售等环节，并制作成PPT或手抄报，下节课分享。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考如何保护家乡的物产资源，提倡节约资源、保护环境的重要性。

-学生分享自己的观点，教师总结并强调每个人的责任与担当。

7.总结与反思（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调家乡物产对人们生活的重要性，激发学生热爱家乡的情感。

-学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：介绍家乡物产的儿童绘本、科普书籍，让学生在课后自主阅读，深入了解家乡的自然环境和物产特色。

-视频资料：收集与家乡物产相关的纪录片、新闻报道等视频资料，帮助学生直观感受家乡物产的丰富性和多样性。

-实地考察：组织学生参观当地的农田、渔场、工厂等，让他们亲眼见证家乡物产的生产过程，增进对家乡物产的认识。

-人物访谈：邀请当地农民、渔民、手工艺人等来校分享他们的生活经验和专业知识，让学生了解家乡物产的传承与发展。

2.拓展