七年级语文上册 第六单元 19皇帝的新装教案 新人教版.docx

七年级语文上册第六单元19皇帝的新装教案新人教版

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教材分析

《皇帝的新装》是新人教版七年级语文上册第六单元的一篇课文。本文是一篇童话故事，通过一个虚荣的皇帝被两个骗子欺骗的故事，揭示了封建统治者的愚蠢和虚伪。课文内容富有想象力，语言简洁明了，寓意深刻。教学中，应引导学生理解课文内容，体会作者的写作意图，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。同时，结合学生的年级特点，注重培养学生的思维能力和创新意识，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《皇帝的新装》，培养学生的语文核心素养。主要包括：语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。学生通过阅读分析课文，提升文学鉴赏能力，培养独立思考和批判性思维，增强文本理解和解读能力。同时，通过讨论和表达，提高学生的沟通与交流技巧，培养团队协作精神。通过本节课的学习，使学生在语文学科方面得到全面的发展和提升。

学情分析

七年级的学生对新知识充满好奇，具有较强的学习兴趣。但同时，学生们的知识储备和阅读面参差不齐，对于童话故事的理解和鉴赏能力有限。在语言运用方面，学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，但批判性思维和创造性思维有待提高。在学习行为习惯上，部分学生自主学习能力较强，能主动参与课堂讨论；而部分学生则较为被动，容易受到外界干扰。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于阅读理解能力较强的学生，可以引导他们深入挖掘课文背后的寓意，提升审美鉴赏能力；对于阅读能力较弱的学生，则应重点培养他们的文本解读能力，激发阅读兴趣。同时，教师还需注重培养学生的批判性思维和创造性思维，引导他们主动发现、分析和解决问题，从而提高学生的语文核心素养。

教学方法与策略

1.针对学生的学情特点，本节课主要采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于讲解课文内容、分析故事情节和揭示寓意；讨论法用于引导学生就课文主题展开思考，培养批判性思维；任务驱动法用于激发学生的创新意识，让学生在完成具体任务的过程中提高语文实践能力。

2.具体教学活动设计如下：

a)角色扮演：学生分组扮演皇帝、骗子、大臣等角色，通过表演的方式深入理解故事情节，增强课堂趣味性。

b)小组讨论：学生分组讨论课文中的寓意，每组选取一个角度进行深入分析，培养学生的合作能力和批判性思维。

c)创意写作：学生以“如果我是一位皇帝”为主题，结合课文内容进行创意写作，锻炼学生的语文表达能力。

3.教学媒体使用：

a)PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、图片和相关视频，帮助学生直观地理解故事情节。

b)视频：播放童话故事相关的动画视频，激发学生的学习兴趣，丰富课堂形式。

c)在线平台：利用在线平台进行课堂互动，发布讨论话题和任务，方便学生随时随地参与学习。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是来自新人教版七年级语文上册第六单元的一篇课文——《皇帝的新装》。这是一篇充满想象力和深刻寓意的故事，希望通过学习这篇课文，大家能够提升自己的文学鉴赏能力，同时也能体会到作者想要传达的信息。现在，请同学们打开课本，让我们一起走进这个神奇的故事世界。

2.自主学习

(1)请同学们自主阅读课文，理解故事情节，并尝试回答以下问题：

a.故事中出现了哪些主要人物？

b.皇帝为什么会受骗？

c.故事想要告诉我们什么道理？

(2)学生分享自学成果，教师点评并总结。

3.课堂讨论

(1)分组讨论：请同学们分成小组，就课文中的寓意展开讨论，每组选取一个角度进行深入分析，讨论结束后，各组汇报讨论成果。

(2)全班交流：教师引导学生就各组的讨论成果进行全班交流，总结课文的寓意。

4.角色扮演

(1)学生分组扮演皇帝、骗子、大臣等角色，通过表演的方式深入理解故事情节，增强课堂趣味性。

(2)各组表演结束后，教师点评并组织学生进行讨论，分析各角色的特点。

5.创意写作

请同学们以“如果我是一位皇帝”为主题，结合课文内容进行创意写作，锻炼学生的语文表达能力。

6.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们了解了《皇帝的新装》这个充满智慧和寓意的童话故事。希望大家能够从中汲取教训，不要被虚荣和欺骗所迷惑，要勇于面对自己的不足，做一个明智、诚实和有担当的人。

7.作业布置

请同学们课后总结本节课的学习收获，并撰写一篇关于《皇帝的新装》的读后感，字数不限。

8.教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的表现和课堂反馈，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。同时，关注学生的学习进度和需求，不断优化教学内容和方法，确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅