Unit2 Understanding each other Extended reading 教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册.docx

Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册的Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading部分。本节课将围绕这个主题展开，通过阅读和讨论，深化学生对相互理解重要性的认识，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：这部分内容是在学生已经掌握了基本的英语语法和词汇的基础上进行阅读理解的提升。学生通过阅读不同文化背景下的故事，能够更好地理解不同人的思考方式和行为习惯，从而促进他们对自己和他人的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在英语学科的四大核心素养之一——阅读素养。通过阅读和理解Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading部分的文章，学生将提高他们的阅读理解能力，培养他们快速获取信息、分析和推断文章意义的能力。同时，通过讨论和思考，学生将提升自己的批判性思维能力，学会从不同角度审视问题，理解不同文化背景下的思考方式和行为习惯，从而促进他们对自己和他人的理解。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是提高学生的阅读理解和批判性思维能力。具体来说，重点包括：

（1）理解并掌握文章的主旨大意和中心思想。

（2）准确理解文章中的人物关系、事件发展等细节。

（3）通过阅读，培养学生的文化意识，了解不同文化背景下的思考方式和行为习惯。

（4）运用阅读技巧，如略读、寻读、精读等，快速获取信息并分析文章意义。

2.教学难点：

本节课的难点在于帮助学生理解和分析文章中的深层次含义和隐含意义。具体来说，难点包括：

（1）理解并分析文章中的复杂句子结构和修辞手法。

（2）引导学生从不同角度审视问题，培养他们的批判性思维能力。

（3）帮助学生运用所学知识，将自己的观点与文章内容进行关联和反思。

（4）鼓励学生主动参与讨论，表达自己的观点，提高他们的口语表达能力。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考文章的内涵和外延。

（2）利用图表、图片等辅助材料，帮助学生更好地理解文章内容。

（3）分小组进行讨论，鼓励学生相互交流，共同解决问题。

（4）提供适量的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固所学内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和提问，促进师生之间的互动。

-应用案例研究法，分析文章中的具体情境，引导学生深入理解并应用所学知识。

-实施项目导向学习，让学生分组进行讨论和展示，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

2.设计具体的教学活动：

-通过角色扮演活动，让学生模拟文章中的角色，增强对文章情境的理解和体验。

-设计阅读理解游戏，以小组竞赛的形式，激发学生的学习兴趣和积极参与度。

-组织小组讨论，让学生分享自己的观点和感悟，促进学生之间的互动和交流。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件和教学视频，辅助学生更好地理解文章内容和知识点。

-利用网络资源，提供相关的阅读材料和背景信息，拓宽学生的视野，丰富学习内容。

-运用在线讨论平台，方便学生随时提问和参与讨论，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading部分的预习资料，包括文章内容和相关的文化背景信息。

-设计预习问题：提出问题，如“文章中的主人公面临了哪些文化冲突？他们是如何解决这些冲突的？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读文章，了解文化背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与文章相关的文化冲突案例，引出主题。