4.3.2 独立性检验 教学设计-2024-2025学年高二上学期数学人教B版（2019）选择性必修第二册.docx

4.3.2独立性检验教学设计-2024-2025学年高二上学期数学人教B版（2019）选择性必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

4.3.2独立性检验，选自2024-2025学年高二上学期数学人教B版（2019）选择性必修第二册。本节内容主要包括以下两部分：

1.独立性检验的定义及意义：理解随机事件A与B的独立性，掌握独立性检验的基本原理。

2.列联表与独立性检验：学会制作列联表，运用公式计算相关指数，进行独立性检验，并能解决实际问题。具体内容包括：

a.列联表的构建及解读；

b.相关系数ρ的计算；

c.独立性检验的步骤及结论。

二、核心素养目标分析

本节核心素养目标主要围绕以下方面展开：

1.数据分析观念：培养学生通过列联表对数据进行整理、描述和分析的能力，提高他们从数据中发现规律和问题的意识。

2.逻辑推理能力：引导学生理解并运用独立性检验的基本原理和步骤，培养他们的逻辑思维和推理能力。

3.数学建模素养：通过解决实际问题，让学生学会构建数学模型，运用独立性检验方法分析随机事件之间的关系。

4.数学运算能力：培养学生熟练运用公式计算相关指数，并能准确进行独立性检验的计算。

5.数学抽象素养：帮助学生从具体问题中抽象出独立性检验的数学概念，形成对数学知识的深入理解。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解独立性检验的定义及意义；

2.掌握列联表的构建及解读；

3.熟练运用公式计算相关指数；

4.独立性检验步骤的掌握及实际应用。

难点：

1.独立性检验背后的统计思想理解；

2.列联表数据的处理和分析；

3.相关系数ρ的计算及应用；

4.解决实际问题时，如何构建合适的数学模型。

解决办法及突破策略：

1.采用案例分析法，通过具体实例引导学生理解独立性检验的定义及意义；

2.结合实际数据，示范列联表的构建过程，引导学生学会数据处理和分析；

3.通过公式推导和示例计算，帮助学生掌握相关指数的计算方法；

4.设计不同难度的实际问题，指导学生如何构建数学模型，突破实际应用难点；

5.组织课堂讨论和小组合作，鼓励学生发表观点，共同解决难点问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教B版（2019）选择性必修第二册数学教材。

2.辅助材料：准备与独立性检验相关的列联表示例、统计图表、实际案例视频等多媒体资源，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、讨论区和学生操作区，便于进行小组讨论和数据处理练习。在讨论区配备白板或黑板，方便学生记录和展示讨论成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提供预习PPT和导学案，明确预习独立性检验的定义和意义。

-设计预习问题：围绕独立性检验的应用，提出问题，如“你能给出生活中的两个独立事件的例子吗？”

-监控预习进度：跟踪学生的预习资料下载和问题反馈情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材4.3.2节内容，了解独立性检验的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-信息技术手段：利用平台进行预习资源的发放和收集。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个涉及独立性检验的实际案例，引出本节内容。

-讲解知识点：详细讲解独立性检验的原理，通过列联表和计算实例解释相关指数的计算。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例数据，进行独立性检验的步骤操作。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生小组合作，共同完成列联表的制作和独立性检验的计算。

-提问与讨论：学生提出问题，参与小组或全班讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解独立性检验的步骤。

-实践活动法：通过小组活动，让学生动手操作，内化知识。

-合作学习法：促进学生的团队协作和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与独立性检验相关的习题，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：推荐统计学习网站和视频，供有兴趣深入学习的同学参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固独立性检验的知识点。

-拓展学习：有条件的学生通过拓展资源，加深对统计概念的理解。

-反思总结：学生回顾学习过程，自我评价，制定改进措施