第1课《春》教案 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第1课《春》教案2024-2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《春》是统编版语文七年级上册的一篇课文，本节课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解作者对春天的描绘和赞美，以及课文中所运用的修辞手法和表达技巧。同时，通过学习课文，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生对春天的热爱和对美好生活的向往。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、思维品质和文化认同。首先，通过学习《春》这篇课文，提高学生的语言表达能力，让学生能够理解和运用课文中的词汇和句式，培养学生的语文素养。其次，通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，提升学生的思维品质，培养学生的批判性和创造性思维。最后，通过学习作者对春天的描绘和赞美，强化学生对中国传统文化的认同，培养学生的文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《春》这篇课文之前，学生应该已经掌握了基本的语文知识，如词汇、语法和句式等，同时也应该对中国的传统文化有一定的了解。学生可能已经学习过一些关于春天的诗歌和散文，对春天的描绘和赞美有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对文学作品generally感兴趣，特别是那些与日常生活紧密相关的内容。他们具备一定的阅读和理解能力，能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过互动和讨论来学习，因此教师可以设计一些小组活动和学生展示的环节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《春》这篇课文时，学生可能会遇到一些生僻词汇和成语的理解问题，同时也可能对课文中的修辞手法和表达技巧有一定的困惑。此外，学生可能对作者的写作意图和课文背后的文化内涵有一定的理解难度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，分析作者的写作手法和修辞技巧，帮助学生理解和掌握课文的主要知识点。

2.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性和创造性思维。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习和探究，通过小组讨论和展示，提高学生的团队合作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，生动展示课文中的春天景象，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识拓展，提高教学效果和学生的学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，拓宽知识视野，培养学生的信息获取和处理能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示春天的图片或播放春天的音频，创设情境，让学生感受春天的美好。

-提出问题：“你们对春天有什么印象？春天给你们带来了哪些感受？”引导学生分享对春天的理解和感受。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题《春》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生细读课文，理解课文内容，把握作者对春天的描绘和赞美。

-分析课文中的修辞手法和表达技巧，如拟人、比喻、排比等，帮助学生理解和欣赏。

-教师举例讲解课文中的重点词汇和句式，让学生理解和运用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空题、选择题和简答题，让学生巩固对课文内容的理解和掌握。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些问题，引导学生深入思考和探讨，如“作者为什么喜欢春天？你们对春天有什么特别的感受？”

-学生积极回答问题，教师给予反馈和引导，促进学生的思维发展和表达能力的提升。

5.小组讨论（5分钟）

-教师将学生分成小组，提出讨论话题：“你们认为春天有哪些美好的象征？春天给你们带来了哪些希望和期待？”

-学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的团队合作能力和表达能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点，强调重点和难点。

-提出一些拓展问题，引导学生进一步思考和探索，如“你们认为春天的美好还可以用哪些方式来表达？”

-学生进行思考和讨论，展示自己的创新思维和表达能力。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的主动性和创造性思维。同时，教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学过程符合学生的实际需求。

知识点梳理

1.课文内容理解

-作者对春天的描绘和赞美

-课文中的修辞手法和表达技巧

-课文的结构和主题思想

2.词汇和句式

-课文中的重点词汇和短语

-课文中的特殊句式和语法结构

-词汇和句式的运用和练习

3.文学