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3.2.3酸碱中和滴定教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版(2019)选择性必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
3.2.3酸碱中和滴定教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版(2019)选择性必修1
课程基本信息
1.课程名称:3.2.3酸碱中和滴定
2.教学年级和班级:高二上学期化学,人教版(2019)选择性必修1
3.授课时间:第5周,星期二第3节
4.教学时数:45分钟
本节课将依据教材内容,通过理论讲解和实验演示相结合的方式,让学生掌握酸碱中和滴定的基本原理、操作步骤及实际应用。课程将重点关注滴定终点的判断、计算方法以及实验技能的培养,确保学生能够熟练运用相关知识解决实际问题。
核心素养目标
培养学生科学探究能力,使其掌握酸碱中和滴定的原理及操作,提升实验技能与数据分析能力。通过实践,增强学生的科学思维与证据意识,使其能够运用化学知识解决实际问题,促进科学素养的形成。同时,强化安全意识和团队合作精神,为学生的终身学习和未来发展奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
-酸碱中和滴定的原理及其应用;
-滴定操作步骤及注意事项;
-滴定终点判断方法;
-滴定结果的数据处理及计算。
例如,学生需理解并掌握如何通过指示剂的颜色变化来判断滴定终点,以及如何准确记录和计算所需的数据。
2.教学难点
-滴定终点的精确判断;
-实验操作中的细节处理,如滴定管的正确使用和溶液的准确滴加;
-数据处理的精确性和计算方法的运用;
-实验结果误差的分析。
针对难点,如滴定终点的判断,学生可能需要通过多次实验练习,以及教师的指导来掌握如何观察微小的颜色变化,并做出快速而准确的判断。同时,对于数据处理和误差分析,学生需要理解不同类型的误差来源及其对结果的影响。
教学资源
-硬件资源:酸碱滴定实验套装(包括滴定管、烧杯、锥形瓶、滴定台等)、电子天平、pH计、指示剂(如酚酞、甲基橙)、标准酸碱溶液、实验防护用品。
-软件资源:多媒体教学设备、化学实验模拟软件、数据处理软件。
-课程平台:校园网络教学平台、教室智能交互系统。
-信息化资源:电子教材、教学PPT、实验操作视频、在线试题库。
-教学手段:讲授、实验演示、分组实验、讨论、互动问答、课后作业、在线自测。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-利用多媒体展示生活中酸碱中和的实际案例,如治疗胃酸过多使用的抗酸剂,提问学生:“这些抗酸剂是如何知道已经发挥了作用?”引发学生对酸碱中和反应的兴趣。
-提出问题:“如何精确地测定酸或碱的量?”通过问题引导学生思考酸碱滴定的意义和应用。
2.讲授新课(15分钟)
-首先介绍酸碱中和滴定的基本原理,包括滴定反应的类型、滴定过程中pH的变化等。
-详细讲解滴定操作步骤,包括滴定管的使用、溶液的滴加、指示剂的选择等,并通过多媒体展示标准操作流程。
-强调滴定终点判断的技巧和注意事项,如颜色变化、反应速率等,并通过动画或实验视频演示滴定终点现象。
3.巩固练习(10分钟)
-分组讨论:让学生分组讨论滴定实验的注意事项,每组列出关键点,并选代表分享。
-课堂提问:教师针对滴定原理和操作步骤进行提问,检验学生对知识点的掌握情况。
-实操模拟:使用化学实验模拟软件,让学生在计算机上模拟酸碱滴定实验,加深对实验操作的理解。
4.互动问答(5分钟)
-针对滴定实验中的难点,如滴定终点的判断、误差分析等,进行师生互动问答。
-教师通过提问引导学生思考如何减少实验误差,如何处理实验数据等实际问题。
5.创新教学(5分钟)
-引入“挑战性任务”:设计一个简单的酸碱滴定实验,要求学生在给定条件下,自行选择试剂和指示剂,完成滴定实验。
-学生通过实际操作,应用所学知识解决问题,提高科学探究能力。
6.核心素养能力拓展(5分钟)
-分析实际案例:讨论酸碱中和滴定在工业生产和环境保护中的应用,如废水处理、药品制造等。
-引导学生思考如何将所学知识应用于解决现实问题,培养科学思维和创新能力。
7.课堂小结(5分钟)
-教师简要回顾本节课的重点内容,强调酸碱中和滴定的原理、操作技巧和实际应用。
-鼓励学生提出疑问,进行解答,确保学生对本节课知识点的充分理解。
8.课后作业(课后自主完成)
-布置与酸碱中和滴定相关的课后作业,包括理论知识巩固和实验报告撰写。
-提供在线自测题,供学生自主检测学习效果。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-推荐学生阅读教材中关于酸碱滴定的拓展章节,深入了解不同类型的滴定反应及其应用。
-鼓励学生查阅相关化学期刊或科普书籍,了解酸碱滴定在分析化学
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